“在人才培養(yǎng)過程中，我有一個(gè)感受，一些學(xué)生、青年教師更愿意問我，‘蘇老師，您讓我干什么？我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地干。’但讓他們做從無到有、從0到1的事，尤其是找到突破的小切口，卻十分困難。”12月2日，在第十七屆中國高校電子信息學(xué)院院長(系主任)年會(huì)上，中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)教授蘇東林如是說。
蘇東林在第十七屆中國高校電子信息學(xué)院院長(系主任)年會(huì)上發(fā)言。主辦方供圖
在蘇東林看來，高校人才培養(yǎng)面臨的最大挑戰(zhàn)之一是，在相當(dāng)長一段時(shí)間里，支撐國家科技主戰(zhàn)場(chǎng)的人才，需要在國內(nèi)進(jìn)行全過程培養(yǎng)。可是，“如何培養(yǎng)年輕人，特別是從本科生階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勇氣，仍然面臨巨大挑戰(zhàn)”。
蘇東林告訴《中國科學(xué)報(bào)》，當(dāng)今的學(xué)生們專業(yè)基礎(chǔ)非常好，但是卻經(jīng)常暴露出“不是很合群”的現(xiàn)象：導(dǎo)師或?qū)W科帶頭人給他布置工作的時(shí)候，經(jīng)常工作很難實(shí)質(zhì)性地布置下去。“究其原因在于，很多年輕人當(dāng)他沒把這一問題想明白的時(shí)候，他是不敢接招的。從小的應(yīng)試教育經(jīng)歷告訴他，想清楚了再去做才會(huì)成功。但是，問題就來了：學(xué)生畢業(yè)走上科研創(chuàng)新工作崗位后所做的很多研究，都要面臨著同一個(gè)問題——不知道答案在哪兒。”
事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)谧鲩_創(chuàng)性研究時(shí)，大部分情況下導(dǎo)師或?qū)W科帶頭人在布置任務(wù)時(shí)，不大可能出現(xiàn)已把答案、路徑等都想得十分清楚。那么，“如何讓年輕人敢于挑戰(zhàn)未知，能夠承受在挑戰(zhàn)過程中遇到的失敗，并在不斷失敗的過程中智慧地蹚出一條路，這正是高校需要在一個(gè)人的年輕時(shí)期（包括本科生階段）應(yīng)該培養(yǎng)的一種品質(zhì)。”蘇東林說。
指導(dǎo)學(xué)生，蘇東林有四個(gè)觀點(diǎn)：
第一，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。論文是干出來的，不是寫出來。如何培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)百折不撓的勇氣和毅力，讓他們面對(duì)任何困難始終充滿自信，即毅力，值得高校思考與琢磨。
第二，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓他們能夠用自己的“雙眼”發(fā)現(xiàn)問題，如何實(shí)現(xiàn)其關(guān)鍵在于實(shí)踐，學(xué)生必須到工程一線至少實(shí)習(xí)一年到兩年的時(shí)間，不只是碩士生、博士生要去工程一線實(shí)踐，高校也要趁假期把本科生帶到工程一線實(shí)踐。
第三，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的作風(fēng)。要幫助學(xué)生正確識(shí)別“竭盡全力（100.1%）”與“盡力而為（99.9%）”是有本質(zhì)區(qū)別的。一個(gè)特征是，學(xué)生只有竭盡全力，才能達(dá)到想要的頂峰。
第四，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。如果教師能夠把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)所從事行業(yè)充滿了熱愛，學(xué)生自己就會(huì)做出讓教師和社會(huì)覺得非常驚喜的成果來。
作為一名教師，德國教育學(xué)家斯普朗格對(duì)蘇東林的啟發(fā)特別大，“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒”。
蘇東林在一線給本科生講電磁場(chǎng)理論課。在她看來，有幾點(diǎn)比較關(guān)鍵。
第一，讓學(xué)生遨游電磁世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不斷以各種形式，如電磁場(chǎng)與無線技術(shù)專業(yè)虛擬教研室、電磁場(chǎng)與無線技術(shù)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚惖任龑W(xué)生，讓他們感受電磁的魅力。
第二，聚焦一線問題，喚醒學(xué)生的生命感。家國情懷、勇挑重?fù)?dān)的氛圍在國內(nèi)不少高校已經(jīng)初步形成。向?qū)W生亮牌，讓他們知道誰在培養(yǎng)他，學(xué)成服務(wù)于誰是非常重要的。潛移默化的影響才會(huì)讓學(xué)生做出我們希望他做出的選擇，而且是發(fā)自內(nèi)心的選擇。
第三，解決真問題，鼓勵(lì)學(xué)生在一線尋找價(jià)值感。鼓勵(lì)博士生、碩士生在實(shí)際工程中擔(dān)任過副主任設(shè)計(jì)師或主任設(shè)計(jì)師，鼓勵(lì)他們深入西部工作，當(dāng)他們的工作受到國家、人民認(rèn)可的時(shí)候，就會(huì)覺得一生都是值得的。
本文鏈接：蘇東林院士：青年人“不合群”，在于不敢挑戰(zhàn)未知http://www.sq15.cn/show-11-1693-0.html
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