年終歲末，當很多高校教師都忙于年末工作總結時，另一些教師卻在為一場場的藝術演出奔忙著——僅在近期，國內就有云南、福建、陜西等多個省份舉行大學生藝術節展演，這背后少不了藝術老師們的辛勤勞動。
近年來，以藝術教育為代表的高校美育愈加受到重視。特別是2019年3月，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，提出進一步完善高校美育評價體系的目標任務以來，美育工作及效果已經被納入高校人才培養工作評估指標體系，并被作為辦學評價的重要因素進行督導檢查。
這一舉措既是對高校美育工作重要作用的肯定，也意味著一份沉甸甸的責任。承擔這份責任的“主力軍”自然是高校中最普通的美育教師。
需要注意的是，高校美育教育與知識類課程有著明顯區別——前者突出美學氛圍營造以及對學生內心審美情感的影響和塑造；后者注重對學生知識、能力的培養。這一區別決定了對于兩者的評價也應有所不同。
然而遺憾的是，現實中的高校美育教師評價體系并不健全。
現狀：重量化評價、輕質性評價
“美育”又稱“美感教育”。18世紀50年代，隨著西方美學學科體系的建立，“美育”概念首次被提出。在我國，1999年召開的第九屆全國人民代表大會第二次會議在《政府工作報告》首次提出“大力推進素質教育，使學生在德、智、體、美等方面全面發展”，正式將美育納入教育方針。
雖然美育在國內高校已開展多年，但時至今日，高校對美育課程的重視程度依然不夠，這直接致使美育教師的評價體系始終未能完全建立。
當前，國內高校美育教師教學評價體系主要由學校內部評價和外部評價兩部分組成。其中，前者主要包括教師自評、學生評價、同行評價等，后者主要來自教育行政部門、社會機構等。
在具體評價方式上，目前針對高校美育教師的評價以量化評價和質性評價相結合的方式為主。量化評價主要通過考試、作業、作品等方式進行，質性評價主要通過觀察、訪談、問卷等方式進行。然而在實際操作中，往往存在重量化評價、輕質性評價的問題，導致評價結果不夠全面和準確。
比如，在高校教學中新媒體應用日益普遍的當下，美育的形式已發生巨大改變。在新媒體時代，美育的教學過程更傾向于師生的交流和互動，學生的主體地位也在提升，并漸漸成為課堂的主體。這種方式自然更適合當下“00后”大學生，但美育教師評價體系對這種改變的反應是滯后的，表現在教師借助新媒體改變課堂教學所付出的努力完全沒有被體現出來。
總之，對于美育教師的評價標準不應僅限于學生成績、工作量等具體指標，還應關注教師的教學對學生審美能力和綜合素質的提升究竟發揮了多大作用。
措施：多角度構建完整評價體系
基于上述認識，筆者認為一個完整的美育教師評價體系至少應包括以下幾個部分。
一是明確的評價標準。作為健全美育教師教學評價體系的關鍵步驟，評價標準的制定應基于美育自身的特點和要求，注重學生的審美素養、創新精神和實踐能力的培養。
具體而言，評價標準應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學效果等指標，并明確各項指標的具體含義和權重。這有助于確保評價結果的客觀、公正性，為美育教師的教學提供明確的指導。
二是多樣化的評價方式。為提高對美育教師評價結果的全面性和準確性，需采用多種方式進行評價。
其中，學生評價是評價美育教師教學的一個重要方式。具體來說，可通過問卷調查、學生座談等方式，了解學生對美育教學的滿意度和意見，還可通過學生實踐活動效果、作業完成質量等評價教師的教學效果；同行評價可從專業角度對美育教師的教學進行評價，幫助教師了解其教學水平和不足之處；專家評價則可通過邀請相關領域專家給美育教師的教學提供更專業的指導和建議。
三是完善的反饋機制。這是健全美育教師教學評價體系的重要環節。通過將評價結果及時反饋給美育教師，能幫助教師了解自身教學情況，為其改進教學提供參考和依據。
在此過程中，需注重反饋的及時性和準確性，可通過定期召開教師會議、個別談話等方式反饋評價結果，也可通過建立教學檔案等方式記錄教師的教學情況和評價結果，為日后教學改進提供參考和依據。
四是合理的獎懲機制。建立獎懲機制是推動美育質量提高的重要手段。根據評價結果對美育教師進行獎懲，可激勵優秀教師繼續努力，督促表現不佳者改進教學。同時，也能為學校和教育部門提供更準確的教學信息，為制定更科學的教學計劃和政策提供依據。
在建立獎懲機制時，應該注重獎懲的公正性和合理性，可通過設立優秀教師獎、教學質量獎等獎項激勵教師。同時，也可對表現不佳的教師采取約談、培訓等措施督促其改進教學。
除上述內容外，我們還應特別關注現代信息技術對大學美育教師評價體系變革的賦能作用。
具體而言，高校可利用大數據對美育教學數據進行收集和分析，為評價提供更準確的數據支持；利用人工智能技術對教學視頻進行分析，為課堂教學質量評估提供更客觀的依據；利用云計算技術實現教學資源的共享和優化配置等。當然，在此過程中需要特別注意保護教師和學生的隱私、信息安全等。
總之，健全美育教師的教學評價體系是提高美育教育質量的重要途徑。我們應繼續加強相關措施的制定和實施，不斷完善評價體系，為培養具有審美素養、創新精神和實踐能力的高素質人才作出更大的貢獻。
（作者單位：吉林警察學院）
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