面對新一輪科技革命和產業變革對機械類專業人才提出的新要求，棗莊學院機電工程學院自2016年起，聚焦“產教融合、科教融匯”，深入開展教育教學改革。學院緊密結合山東省“十強產業”和棗莊市“6+3”現代產業體系發展需求，針對機械類專業人才培養中存在的學習動力不足、產教協同不深、教學資源滯后等問題，系統構建并實踐了以“四維驅動—四項銜接—四鏈融通”為核心的應用型人才培養新模式。
創新“四維驅動”鑄魂育人理念，激發學習內生動力
學院創新提出“四維驅動”育人機制，系統整合“黨建領航、競賽驅動、技能筑基、科研賦能”四個維度，全面激發應用型人才成長的內生動力。通過“黨建+課程思政”雙融模式，強化價值引領，厚植家國情懷；構建“以賽促學、賽教融合”三級競賽體系，提升學生創新與實踐能力；依托產教融合實訓基地，加強技能實操，提升職業素養；推動科研反哺教學，將企業真實項目與教師課題融入畢業設計與課堂教學，培養學生解決復雜工程問題的能力。“四維”協同、聯動共生，有效推動學生從“被動學習”轉向“主動創新”，實現知識、能力與價值觀的深度融合和全面提升。
這一理念有效突破了傳統育人模式中價值塑造、能力培養與專業教育相互脫節的困境，實現了“知識—能力—素養—價值”的有機統一。
打造“四項銜接”培養新路徑，緊密對接產業需求
學院堅持以服務區域產業發展為導向，系統構建“專業—產業、課程—標準、教學—生產、學歷—證書”四項銜接機制，全面推動應用型人才培養與地方經濟需求深度融合。學院動態優化專業結構，緊密對接山東省“十強產業”和棗莊市“6+3”現代產業體系，增設新工科專業，打造高端裝備制造專業集群；將國家職業標準與行業規范融入課程體系，開發模塊化課程及校企雙元課程資源庫，實現教學內容與崗位能力要求的精準對接；引入企業真實項目，推行“任務驅動、項目導向”教學模式，建設虛擬仿真實訓平臺，促進教學過程與生產實踐緊密結合；全面推進“書證融通”，將職業技能等級標準納入人才培養方案，開展相關認證培訓，實現學歷教育與職業能力認證的互通互認。
通過系統實施“四項銜接”，學院打破了傳統人才培養與產業需求之間的壁壘，構建了從需求分析、內容適配、過程協同到能力認證的一體化培養新路徑。
構建“四鏈融合”協同育人機制，適應產業變革需要
學院以支撐區域產業轉型升級與適應技術變革需求為目標，創新構建“教育鏈—產業鏈—創新鏈—人才鏈”四鏈融合協同育人機制，實現應用型人才培養與產業發展的動態對接與閉環反饋。通過搭建產業人才需求監測平臺，實時獲取崗位能力數據，動態調整專業設置與課程標準，實現教育供給與產業需求精準耦合；實施“工程師駐校”和“教師入企”計劃，推動師資雙向流動；積極推行“企業出題、教師解題、學生實戰”模式，承接企業技術需求項目數量逐年遞增，全面推動科研創新與人才培養深度融合，形成“需求驅動—資源整合—協同培養—反哺產業”的可持續育人生態。
該機制有效打通了人才培養與產業創新之間的壁壘，構建了人才支撐產業、產業賦能教育的良性循環。
棗莊學院機電工程學院通過“四維驅動、四項銜接、四鏈融通”機械類應用型人才培養模式的創新與實踐，構建了以產業需求為導向、以能力提升為核心、以可持續發展為目標的應用型人才培養新體系。該模式實施以來成效顯著：五年來機械類專業學生獲國家級學科競賽獎項112項，畢業生就業率持續保持在95%以上，用人單位滿意度超過90%，學生工程素養和實踐能力得到全面提高。“雙師型”教師占比超75%，科研能力與教學水平相得益彰，師資隊伍培養卓有成效。建成產教融合創新基地14個，省級專業特色學院和高等學校示范性實習實訓基地各1個，實現100%學生參與企業真實項目，學生雙證獲取率超過30%，留棗及對口就業率超70%，校企融合向深層次推進。未來，學院將進一步深化數字化轉型與智能賦能，實現精準育人與科學評價；拓展國際化合作與標準對接，推動專業標準與國際工程教育認證接軌；持續推動產學研用深度融合，構建需求驅動、開放共享、持續優化的應用型人才培養生態體系，為區域經濟社會發展提供堅實的人才與智力支撐。
（盧紀麗、楊青運）
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