摘要：在教育強國戰略背景下，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，強調高校需扎根中國大地辦教育，推動中華優秀傳統文化傳承。本文探討了新時代高校傳承傳統文化的原則與路徑，提出“魂脈與根脈相融”“守正與創新并肩”“民族與世界共生”三大原則，并通過思政鑄魂、跨界融合、數智賦能等路徑，實現傳統文化的創造性轉化與創新性發展。本研究為高校落實文化傳承使命、培育文化自信人才提供理論支撐，對建設教育強國和文化強國具有重要意義。
2025年，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》，要求“扎根中國大地辦教育，加快建設高質量教育體系”“增強高等教育綜合實力，打造戰略引領力量”。習近平總書記強調：“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路。”
在教育強國戰略驅動下，新時代高校肩負傳承中華優秀傳統文化的重要使命。中華優秀傳統文化作為承載千年歷史、蘊含哲學、藝術、習俗等豐富內涵的集體智慧結晶，深刻塑造著中華民族的性格與思維方式。傳統并非塵封的歷史，而是活在當下、邁向未來的文化力量，更是中國特色社會主義文化的堅實根基。高校需立足這一認知，推動傳統文化在當代的延續與拓展，為文化傳承創新提供智力支持與人才保障。
一、新時代高校傳統文化教育傳承原則
（一）“魂脈”和“根脈”相融：高校優秀傳統文化傳承需秉持統一性
中華優秀傳統文化深植于五千年文明積淀的歷史厚壤，孕育了中華民族特有的文化基因與精神標識。它猶如奔流不息的長河，既承載著“民惟邦本”的政治智慧、“和而不同”的處世哲學等思想“魂脈”，也延續著書法篆刻、傳統戲曲、節慶禮儀等技藝“根脈”，二者共同構成了民族文化自信的源泉。
2023年6月2日，習近平總書記在文化傳承發展座談會上強調：“中華文明的統一性，從根本上決定了中華民族各民族文化融為一體、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，決定了國土不可分、國家不可亂、民族不可散、文明不可斷的共同信念，決定了國家統一永遠是中國核心利益的核心，決定了一個堅強統一的國家是各族人民的命運所系。”新時代高校作為文化傳承創新的主陣地，需以統一性原則為引領，將中華美育精神融入教育全過程：通過古典文學、傳統音樂等課程體系建設，引導學生把握“魂脈”的思想內核；依托非遺傳承工坊、古詩詞歌曲吟唱、民俗體驗活動等實踐載體，讓學生觸摸“根脈”的技藝溫度，從而在認知與體驗的融合中深化文化認同。
（二）“守正”和“創新”并肩：高校優秀傳統文化傳承需突出創新性
新時代高校傳承傳統文化并非簡單“復古”，而是要深入挖掘其獨特東方韻味，激活傳統文化的內生動力與時代生命力，實現與當代文化活力的有機耦合。習近平總書記強調：“要堅持古為今用、推陳出新，堅持創造性轉化、創新性發展，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的精神內涵，用馬克思主義激活中華傳統文化中的優秀因子并賦予其新的時代內涵，發展新時代中國特色社會主義文化。”這一重要論述為文化傳承指明了方向。當前中國亟須科技前沿的開拓者實現原始創新，而創新的根基在于堅定的信念——新時代學生當以敢為人先的魄力努力探索，用實干為祖國增色添輝。讓傳統文化在當代語境中煥發新生，方能真正彰顯其跨越千年的魅力。
新時代高校需打破單一學科壁壘，服務國家戰略需求，推動傳統文化教育從知識傳授向精神浸潤、從技藝模仿向創新轉化躍升，著力培育學生勇于探索的創新精神與解決復雜問題的實踐能力。通過“以創承脈”的教育實踐，讓傳統文化真正扎根現代生活、服務時代發展，成為青年成長的精神滋養與創新創作的靈感源泉，進而培養拔尖創新人才。
（三）“民族”和“世界”共生：高校傳統文化傳承需彰顯包容性
中華文明向來以“海納百川”的胸襟涵養包容性，各民族文化互鑒融通、兼收并蓄，匯聚形成具有強大凝聚力和吸引力的中華文化，構成了中華文明多元一體的格局。這種特質在當代高校文化傳承之中也應凸顯其時代價值。
新時代高校作為文明互鑒的橋梁，要將包容性意識融入教育生態：首先，可依托“一帶一路”文化交流項目，推動傳統技藝與海外高校聯合創作；其次，在課程體系中設置“跨文化比較研究”模塊，引導學生從歷史交融案例中，理解中華文明“各美其美，美美與共”的智慧。更重要的是，要鼓勵學生以數字技術為媒介，讓民族文化符號在全球語境中獲得新的敘事可能，最終實現從“文化輸出”到“文明對話”的飛躍。
二、新時代高校優秀傳統文化傳承路徑
新時代高校作為傳播與弘揚中華優秀傳統文化的戰略高地，應通過引導學生汲取歷史智慧、探索創新性傳承路徑，將中華優秀傳統文化深度融入人才培養各環節，為教育強國建設提供系統性支撐，推動中華優秀傳統文化傳承發展工程走深走實，具體可從以下途徑著力。
（一）思政鑄魂：展現中國傳統文化精髓內容
中華文化的傳承和發展離不開深植文化根脈和恪守精神本體，恰如魏征《諫太宗十思疏》中所言“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。這一智慧闡明，只有扎根傳統，才能吸收營養內涵。“教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂”。教師在傳授傳統文化過程中以“立德修身”精神為主線，充分踐行教育家精神，努力從“經師”向“人師”跨越。
為此，高校應系統構建“中國傳統文化”課程群，進一步夯實高校人才培養的文化根基，引導學生樹立理想信念。同時，鼓勵師生開展傳統文化實踐項目，輔以如文化節、文化沙龍、文化講座等活動；邀請非遺傳承人擔任兼職教師，教授傳統技藝，推動傳統文化教學從“單向傳授”向“活態傳承”的范式升級，以期更好地支撐高校育人目標，實現傳統智慧與新時代教育的深度融合。
（二）跨界融合：拓寬中國傳統文化傳承多元渠道
聚焦產業需求、市場需求，加強高校與龍頭企業深度合作，校企共建課程，推行“雙導師制”培養模式，將傳統工藝與現代技術相融合；與文創企業、文旅機構共建傳統文化產業基地，深度挖掘傳統文化所蘊含的超越時空的生命力，將傳統文化與文旅相融合；打造非遺工坊，搭建高校科研、學生創意對接平臺，讓古老的文化在新時代煥發光彩，將有形遺產與非物質文化遺產相融合。通過塑造產教融合新形態，實現教育資源與產業需求的有效對接。
（三）數智賦能：搭建國際文化對話平臺
建立長期合作機制與深層次的國際文化學術對話平臺。在海外孔子學院開設傳統文化雙語課程，鼓勵學生用多語種創作中華傳統文化短視頻；通過舉辦國際文化展會、藝術周等實踐活動，讓學生在與各國青年的創作交流中，既展現音樂、戲曲、繪畫等傳統藝術的當代演繹，又吸收世界文化精華，形成“各美其美，美美與共”的文化視野；研發數字平臺，利用全景技術360度實景展示歷史文化場景，實現優秀傳統文化的線上傳播，從而提升高校國際影響力，為建設文化強國、教育強國做出貢獻。
民族的就是世界的，讓具有傳承價值的文化更具傳播價值是高校義不容辭的使命。傳統文化并非塵封于歷史，今天的文化是傳統的延續和拓展；傳統也并非已經消逝，而是活在當下并邁向未來的一股強勁的文化力量。
［基金項目：2023年度江西省高校人文社會科學重點研究基地項目“大德敦化·次第花開——研究生“導學思政”體系中師德師風教育落實路徑研究”（項目編號：JD23135）］
作者：史芳芳；張冉；楊鋒濤
關鍵詞：教育強國戰略；新時代；高校；優秀傳統文化；傳承
所在單位：南昌大學藝術學院
（新華網）
本文鏈接：教育強國戰略驅動下新時代高校優秀傳統文化傳承http://www.sq15.cn/show-5-68315-0.html
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