承德縣第二小學副校長曲艷頗
讓學生成為課堂的主人
9月4日，承德縣第二小學副校長曲艷頗正在授課。河北日報記者 李佳澤攝
“大家看，我梳理了幾個單詞要點，哪位同學還有補充？”9月5日，承德縣第二小學五年級七班講臺上，“小先生”于涵宇正在跟同學們分享自己的預習重點。
講臺下，學生們四個人一組圍坐在一起，積極與臺上互動。在老師的指導下，他們討論、記錄，很快各小組有了具體的學習重點。
上課的英語教師叫曲艷頗，也是承德縣第二小學副校長。學生展示時，她更多時候是站到教室后面，靜靜傾聽學生的發言。
為什么叫“小先生”？曲艷頗介紹，這是學校推行的“小先生”智課堂教學模式，鼓勵學生成為課堂的主人。
于涵宇是“小先生”智課堂教學模式的受益者之一。去年一年的英語課堂，激發了她的潛能，學習和做事能力都提升很快。
為什么要推行這種教學模式？曲艷頗說，在日常課堂調研中，他們發現教師主導多、學生自主少，課堂偏于知識單向傳輸，阻礙了學生綜合素養的發展。
新的教學模式推行起來并不容易。一開始，老師們有疑慮，學生們參與程度也不高，曲艷頗就主動做示范，同時成立英語學科骨干教師研磨小組，從把握教材精髓到貼合學生學情，從知識構建到思維搭建，各環節反復打磨。
有了示范引領，老師們逐漸接納、熟練運用，各學科亮點不斷涌現。學生們的參與熱情也高了，四人互動小組逐步讓他們會傾聽、會提問、會表達、會合作，形成了濃厚的共學共進、共同成長氛圍。
這樣的教學創新，曲艷頗還有很多。從教24年來，她一直走在先行先試的路上，學習前沿的教育理念，鉆研教材，深入課堂，和同學科教師共同探討高效的課堂教學方法。
曲艷頗的辦公桌上，放著厚厚一本筆記本，這是她的寶貝。
“這是碼書，掃描里面的二維碼，就能看到知識點的講解視頻。”曲艷頗說，她在課余時間錄制視頻，不論是學生自主學習還是合作分享，都可以通過掃二維碼，進行線下與線上結合、自主與協作結合的混合學習。
曲艷頗還把這種輔助教學方法分享給教研組的老師們，在英語教學小測時，她們給每一道題都加一個二維碼，孩子們遇到困難的時候，根據自己的學習需求有選擇地進行識別二維碼聽講學習。
更讓孩子們驚喜的是，學生們學習的視頻也會被她制作成碼書，記錄孩子們的成長。
在曲艷頗眼里，每個孩子都有閃光點，教師的責任就是發現并放大這些閃光點。
憑借著一股拼勁，她也收獲了不少榮譽。她撰寫的論文《小學英語自主學習的發展》獲全國英語教學組委會一等獎，課程《How much is it》（多少錢）獲河北省創新教育學會一等獎，2014年被評為省級先進德育工作者……
雖然擔任副校長后事務性工作增多，但曲艷頗依舊堅持在教學一線。每一節課，她都要認真研究教材，結合學生的實際情況，潛心設計教學內容。
記者發現，在曲艷頗所教學生的書本上，記錄了各式各樣的思維導圖。
曲艷頗介紹，每學完一個單元后，她都會帶領同學們做思維導圖。從一篇英語課文的閱讀分析到一個單詞詞根的梳理，思維導圖成了學生們整理知識、發散思維的有效工具。
“思維導圖不僅幫助孩子們構建知識體系，更重要的是培養了他們的系統思維能力。”曲艷頗說，當學生能夠將零散的知識點組織起來，就說明他們真的理解了。
9月5日18時許，曲艷頗還在辦公室里準備第二天的課程。她細心地調整著思維導圖的結構，設計著碼書制作的任務單。
“教育不是重復性的勞動，而是充滿創造力的藝術。我會繼續探索創新，讓每一節課都有新意。”曲艷頗說。（河北日報記者 趙澤眾）
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