21世紀經濟報道記者王峰 北京報道 馬云的母校又火了。今年高考，杭州師范大學錄取的浙江省內最高分高達672分，這個成績可以穩穩地上浙江大學。
這名高分考生報考的是“歷史學（歷史學＋思想政治教育本碩銜接試驗班）（師范）”專業，未來很可能成為一名高中老師。
該專業是杭州師范大學招收的 “高素質復合型碩士層次高中教師培養試點”專業，今年該試點各專業的高考平均分均超過去年，此外，學校錄取的定向師范生最高分為661分。
近年來，隨著“小學教師過?！钡仍掝}在全社會廣泛討論，“師范熱”似乎有所降溫，但教師這份工作仍有很大吸引力，大量高分考生愿意報考師范專業。
杭州師范大學的師范生受到熱捧，表明教師職業并未過時，雖然教師隊伍總量可能出現富余，但教師隊伍向高學歷、高素質方向升級卻在加速。師范專業不會凋落，只是在轉型。
名校師范生高分頻出
杭州師范大學雖然是“雙非”高校，但實力并不差。
2024年，杭州師范大學面向25個省份錄取本科新生6000多人，其中，省內計劃全部在一段線上完成，外省生源一本線錄取率也是100%。
譚媛（化名）在杭州師范大學的定向師范專業讀大二，她去年高考成績641分，本來可以讀一所不錯的省外211高校，但她選擇留在杭州讀書。
“定向師范生不愁工作，畢業后委托培養地方的教育局會安排教師崗位，教師崗位的穩定性和寒暑假是非常好的福利?！弊T媛告訴21世紀經濟報道記者。
她的定向委托培養地是她的老家，浙東地區一個富庶的小縣城。家人高高興興地把她送到杭州讀書，再準備四年后高高興興地接她回家去。
今年，定向師范生的整體光環也非常亮眼。數據顯示，杭州師范大學今年面向幾十個縣（市、區）招收定向師范生，最低分幾乎是清一色的“600+”。
浙江省另一所師范院校浙江師范大學在錄取中也表現也很好。定向慈溪市就業的師范專業錄取到679分的高分考生，根據浙江省一分一段表，該成績排在全省前1762位。去年，浙江師范大學定向師范生的最高分是670分，出現在溫嶺市的定向專業。
杭州、寧波、溫州、臺州等地經濟發達、居民收入水平高，是高校畢業生較理想的就業地。在這些地方保證就業，也是定向師范生錄取分數居高不下的重要原因。
杭州師范大學2024屆畢業生中，有72.16%在浙江省內就業，其中杭州占59.4%、寧波占8.53%，溫州占6.68%。浙江師范大學2024屆畢業生在浙江省內就業的占76.34%，金華、杭州、寧波、溫州、臺州五個地市的就業人數位居省內前五，占77.84%。
除了定向師范生，公費師范生也因為就業去向有保證，同樣招收到高分考生。
今年，北京師范大學首次在天津市招收公費師范生，生源優質，調檔線664分，在天津市2025年7萬多考生中位次是1736名。
北京師范大學公費師范生采取“4年本科+2年全日制教育碩士”的培養模式，國家承擔學費、住宿費并給予生活費補助。學生畢業后，回到生源省份的履約任教地，要從事6年以上中小學教育工作，且不得定向到主城區任教。
“公費師范生的身份，不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的契約：以六年光陰深耕教育，以赤子之心回饋祖國?！苯衲瓯槐本煼洞髮W錄取的漢語言文學公費師范生孔文茜說。
小學師資結構化調整
不過，今年師范生報考的分化現象也格外明顯。在一些省份公布的征集志愿名單里，出現了很多師范專業招生計劃。
比如，陜西省本科提前批第一次征集志愿后，仍有部分招生計劃未完成，又進行了第二次征集志愿，其中包括西南大學國家公費師范生和渭南師范學院、榆林學院、陜西學前師范學院地方優師專項和地方公費師范生。
很多考生對報考師范專業心存顧慮的首要原因，是學齡人口減少是否會導致教師總量富余，進而影響4年后的就業。
這樣的擔心有一定道理，但并沒有那么急迫。
教育業長期以來都是高校本科畢業生就業量最大的行業。麥可思研究院近日發布的《2025年中國本科生就業報告》顯示，2024屆本科畢業生在教育業的就業比例為13.9%，遙遙領先于信息傳輸、軟件和信息技術服務業和金融業等行業。
尤其是2021年“雙減”以來，教育業的就業比例持續回升，2024屆比2023屆又上升了0.3個百分點，這個趨勢或將繼續。
具體來看，小學、初中、教育輔助服務業、其他培訓學校和機構、普通高中是主要的教育業就業方向。
2024年，我國有各級各類學校47萬所，專任教師1885.1萬人。即便是自然的退休進補，也將創造大量就業崗位。
從各級教育師資情況來看，教育部數據顯示，2024年，全國小學專任教師人數比上年減少6.62萬人，初中、普通高中專任教師人數分別比上年增加6.57萬、8.7萬人。
小學是吸納教師人數最多的領域，但面臨較緊迫的總量富余問題，應該如何應對？
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，隨著適齡學生減少，我國應該提高學校建設標準，降低班額，適時推進小班化教學。從發達國家基礎教育學校建設情況看，中小學班額普遍在20—25人之間。如果按照25人左右的班額建設中小學，我國小學的師資并不會“過剩”。
專家指出，不能因為小學教師面臨總量富余就停止招聘新教師，這主要因為，我國小學教師隊伍的學歷水平還有很大提升空間。
教育部數據顯示，2023年，全國小學專任教師中，碩士研究生以上學歷的僅占2.5%，與一些發達國家差距明顯。
譚媛告訴21世紀經濟報道記者，她的一些教育學專碩同學畢業后幾乎全部進入中學任教，很少去小學。因此，需要繼續培養高學歷、高素質的小學教師，并暢通他們的任教通道。
不同學科的師資差異
隨著師資飽和程度的變化，某些專業的師范生就業確實變得困難。
“語文、數學、體育這三科教師的需求最大，學這三個專業的師范生就業情況也最好?！北本┞摵洗髮W師范學院大四學生杜伊（化名）說。
“現在，已經有中小學實行語文、數學單班單師，也就是一名老師只教一個班，所以語文、數學老師需求量很大。體育老師的需求量隨著國家要求中小學生每天體育活動兩個小時、體育課時增加而增加?！倍乓粮嬖V21世紀經濟報道記者。
“學應用心理學、計算機科學與技術等師范專業的學生，對應的招聘崗位更少，學校鼓勵他們再多考一個語文、數學等學科的教師資格證，給未來就業多一條路?！倍乓琳f。
這雖然是應對之舉，但也反映出一個趨勢，教師越來越需要復合型人才。
杭州師范大學多次高考錄取最高分都是在“雙學科”師范專業，今年是“歷史學（歷史學＋思想政治教育本碩銜接試驗班）（師范）”，2023年則是“物理學（物理學＋教育技術學本碩銜接試驗班）（師范）”。
教師有復合型知識結構，有利于培養學生的學科貫通思維，比如歷史學和思想政治本身就有相通性，且在高考選科時往往被同時選考，物理等學科與教育技術學的組合，則有利于讓教師更好運用數字化手段開展學科教學。
復合型教師也是學齡人口變化下的需求。山東省某地級市新區教育局相關負責人告訴21世紀經濟報道記者，現在農村地區小學、教學點的學生人數下降很快，一個50名學生的農村小學，按師生比只能配2名教師，但是按學科和年級就需要十幾名教師，教師不夠，特別是音樂、體育等科教師不夠，有的地方只能通過“走教”的辦法解決。
有專家指出，這種情況下，應該在師范院校探索建立“雙專業、跨學段”的教師培養模式，強化小學全科教育和跨學科、跨學段教學能力。
華南師范大學特聘教授劉善槐說，要加大全科教師培養力度。在師范院校設置“多學科教學法”“綜合課程設計”等核心課程模塊，將語數外、藝術、體育、科學等學科教學理論與實踐有機銜接，確保畢業生具備駕馭多門學科的專業勝任力。
“對小學教師隊伍，也要加強對他們的心理健康、思政、藝術、科學、體育等多學科教學能力的職后培養?！眲⑸苹闭f。
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