開(kāi)學(xué)典禮聽(tīng)“院士課”、為每位新生送電腦……9月2日，大灣區(qū)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“灣大”）首屆開(kāi)學(xué)典禮舉行，在師資、待遇、教學(xué)模式上全方位“出圈”。灣大2025級(jí)新生寄語(yǔ)寫(xiě)道：“你們不是來(lái)‘適應(yīng)’一所現(xiàn)成的大學(xué)，而是來(lái)‘定義’一所全新的大學(xué)。歡迎來(lái)到待定義的灣大！”。
大灣區(qū)大學(xué)于今年6月正式獲批設(shè)立，定位為新型研究型大學(xué)。首次招生中，灣大投檔分?jǐn)?shù)線高達(dá)622分，共錄取本科生80人，來(lái)自廣東省16個(gè)城市53所中學(xué)。
本期《對(duì)話》邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士、大灣區(qū)大學(xué)籌建負(fù)責(zé)人田剛 ，分享 “待定義”背后，大灣區(qū)大學(xué)在人才培養(yǎng)、校企合作、教學(xué)創(chuàng)新等方面的新理念與新舉措。
大灣區(qū)大學(xué)
新在何處
“作為大灣區(qū)高水平的新型研究型大學(xué)，師資隊(duì)伍是最重要的。我們有一批非常優(yōu)秀的老師，在我們選定的方向都是杰出的學(xué)者。”田剛介紹，“我們的發(fā)展方向、學(xué)院設(shè)置也都符合當(dāng)前科技發(fā)展的需求，比如物質(zhì)科學(xué)學(xué)院跟松山湖材料實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)散裂中子源都有合作，先進(jìn)工程學(xué)院也將開(kāi)設(shè)機(jī)器人專業(yè)。”
坐落于大灣區(qū)，灣大與 OPPO、vivo 、華為等企業(yè)合作空間廣闊。 OPPO產(chǎn)學(xué)研事務(wù)總監(jiān)秦征表示： “大灣區(qū)大學(xué)在東莞市，就在我們‘家門(mén)口’。我們非常需要這樣一個(gè)合作伙伴，為我們持續(xù)輸送人才。” vivo大模型產(chǎn)品規(guī)劃負(fù)責(zé)人劉洪善提到： “大灣區(qū)大學(xué)的招生門(mén)檻、師資門(mén)檻定得很高，進(jìn)來(lái)之后又會(huì)給一個(gè)很寬松、很寬容的環(huán)境，給予這些人才很多資源，讓他們自驅(qū)地做很多工作，這跟我們的企業(yè)界做工程、做實(shí)踐的理念非常符合。”
在田剛看來(lái)，大灣區(qū)大學(xué)仍有很多需要探索的地方。高等教育上，大灣區(qū)相對(duì)于京津冀、長(zhǎng)三角等地區(qū)起步較晚，高校數(shù)量較少，但在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、人才儲(chǔ)備、平均年齡等方面有自己的優(yōu)勢(shì)。灣大作為一所“小而精”的研究型大學(xué)，師資隊(duì)伍如何組建？如何把學(xué)生培養(yǎng)得更好？如何在教育改革中發(fā)揮作用？老師如何在科研、教學(xué)等方面做出好的成績(jī)？都正在探索，也正在“以零號(hào)機(jī)的勇氣試錯(cuò)”。“在發(fā)展的過(guò)程中肯定要試，不試肯定不會(huì)成功。當(dāng)然我們會(huì)及時(shí)地去糾正，盡量朝正確的道路上走。”田剛說(shuō)。
人才培養(yǎng)要 “留白”
在灣大，入學(xué)的新生不分專業(yè)，而是從二年級(jí)起任選，也可跨學(xué)科輔修。田剛解釋：“我們想讓同學(xué)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和與老師的交流，更清楚自己最后想做什么。這一點(diǎn)上，新學(xué)校的第一屆學(xué)生也是有優(yōu)勢(shì)的——我們只有80個(gè)學(xué)生，但老師有200多人，學(xué)生有很多機(jī)會(huì)跟老師多接觸、多交流。一旦發(fā)現(xiàn)了自己的興趣、長(zhǎng)處，選定了方向，可以再在這個(gè)方向做更深入的學(xué)習(xí)，甚至做一些探索性的科研。”
大灣區(qū)大學(xué)教學(xué)負(fù)責(zé)人李曉明介紹，灣大在人才培養(yǎng)的基本設(shè)計(jì)上就有“留白”的考慮。“第一，我們的學(xué)分壓縮。有的學(xué)校是180個(gè)學(xué)分，我們壓到了150個(gè)甚至更低。第二，我們縮短課時(shí)。通常學(xué)校一節(jié)課45-50分鐘，我們把它縮短后，給學(xué)生留下了時(shí)間投入課題組、活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)自己的興趣。”
李曉明表示，比起追求所有的學(xué)生一定去讀研究生，灣大尊重學(xué)生發(fā)展的多樣性，參與競(jìng)賽、自主創(chuàng)業(yè)等等都是很好的選擇。田剛舉例：“如果這位同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，也不一定要去企業(yè)去實(shí)習(xí)，而是更多提高自己的數(shù)學(xué)推理能力。這個(gè)培養(yǎng)方式是因人而異的。我們既培養(yǎng)能夠做學(xué)術(shù)研究的人，也培養(yǎng)對(duì)解決技術(shù)問(wèn)題，尤其是卡脖子問(wèn)題能夠作出貢獻(xiàn)的人。”
灣大的學(xué)生考試成績(jī)也沒(méi)有采用百分制，而用ABCD的等級(jí)評(píng)定。大灣區(qū)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)程之申認(rèn)為，這樣的設(shè)置允許了老師不斷“挑戰(zhàn)”灣大的學(xué)生：“我本科最喜歡的老師就曾經(jīng)‘挑戰(zhàn)’我——他的考試一半的題我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。灣大這樣的考核體制下，學(xué)生就能不過(guò)多地去注重分?jǐn)?shù)。”
當(dāng)下時(shí)代
灣大對(duì)學(xué)生的目標(biāo)與建議
李曉明分享：“我們當(dāng)下的人才培養(yǎng)目標(biāo)是用四句話刻畫(huà)的：基礎(chǔ)扎實(shí)、視野開(kāi)闊、知行合一、融會(huì)貫通。我們希望一個(gè)學(xué)生到我們這來(lái)，經(jīng)過(guò)四年，能表現(xiàn)出這樣一個(gè)立體的狀態(tài)。”
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，田剛建議在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量地跟老師多交流。既包含在一個(gè)方向上參加討論班和課程、了解發(fā)展前景，也指向更深度的思考。這需要自己有一定的想法，才能問(wèn)出更有質(zhì)量的問(wèn)題。
灣大尤為重視“數(shù)學(xué)+人工智能”方向，將舉辦數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班和高研院人工智能實(shí)驗(yàn)班。大灣區(qū)高等研究院副院長(zhǎng)夏志宏說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)班提供了一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)星期比方說(shuō)講多媒體的人工智能，下個(gè)星期講最基礎(chǔ)的算法或人工智能的大語(yǔ)言模型。因?yàn)槲覀冇凶銐虻膸熧Y，涵蓋了人工智能中不同方向。學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)以后就可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，最多是一兩個(gè)人進(jìn)某個(gè)特定方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)。”他補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)班的人員可能是流動(dòng)的，目前沒(méi)有量化的招收標(biāo)準(zhǔn)，主要希望學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或計(jì)算機(jī)基本技能扎實(shí)。
“無(wú)論是社會(huì)發(fā)展還是科技發(fā)展，都有不確定性。所以對(duì)一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的還是能力。大灣區(qū)大學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。”田剛總結(jié)，“另一個(gè)關(guān)鍵是，要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)。學(xué)習(xí)中有自己的想法可以跟同學(xué)交流，這樣得到反饋后，對(duì)自己的進(jìn)一步發(fā)展是有好處的。尤其在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，年輕的學(xué)生有很多精力和時(shí)間學(xué)到新東西，通過(guò)提問(wèn)，甚至反過(guò)來(lái)告訴你‘老師我覺(jué)得該這么想’，我也非常鼓勵(lì)我們的學(xué)生是這樣的。”
CCTV財(cái)經(jīng)《對(duì)話》9月13日播出：《待定義的大灣區(qū)大學(xué)》
（來(lái)源：CCTV對(duì)話）
本文鏈接：開(kāi)辦首年，“待定義”的大灣區(qū)大學(xué)會(huì)怎樣辦http://www.sq15.cn/show-1-50211-0.html
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