在大學(xué)生忙著卷績(jī)點(diǎn)、卷競(jìng)賽、卷論文之后，卷實(shí)習(xí)竟又有了“升級(jí)版”！近日，有大學(xué)生在網(wǎng)上爆料，自己為了進(jìn)入金融行業(yè)而付費(fèi)尋求一個(gè)實(shí)習(xí)崗位的經(jīng)歷：遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)開(kāi)價(jià)7000元，線(xiàn)下則高達(dá)18000元。這類(lèi)明碼標(biāo)價(jià)的“內(nèi)推”帖在社交平臺(tái)上并不少見(jiàn)。
大學(xué)生付費(fèi)倒貼實(shí)習(xí)為哪般？有人說(shuō)，就業(yè)壓力使然，不少低年級(jí)大學(xué)生萌生“搶跑”意識(shí)，提前加入“實(shí)習(xí)大戰(zhàn)”。還有“過(guò)來(lái)人”說(shuō)，在招聘市場(chǎng)上，多數(shù)企業(yè)非常看重求職者的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，所以哪怕知道不少付費(fèi)實(shí)習(xí)崗位是“坑”，有些大學(xué)生也考慮冒險(xiǎn)一試。
當(dāng)大學(xué)生的實(shí)習(xí)從一種增值體驗(yàn)異化為“求職剛需”，甚至催生出貼錢(qián)實(shí)習(xí)時(shí)，不得不追問(wèn)：這份昂貴“經(jīng)歷”，究竟能為學(xué)生兌換多少真“實(shí)力”？
大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)所，高等教育所賦予學(xué)生的，當(dāng)是應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的“硬實(shí)力”，而非純粹的勞動(dòng)技能。在多數(shù)院校，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)更是人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)組成部分，目的主要是幫助學(xué)生搭建起理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的橋梁，故此，實(shí)習(xí)內(nèi)容要與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容適配，實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)價(jià)值才能體現(xiàn)。而大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)不了多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此情況下貿(mào)然到企業(yè)實(shí)習(xí)乃至自費(fèi)貼錢(qián)實(shí)習(xí)，不僅談不上學(xué)以致用，還會(huì)打亂應(yīng)有的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排和穩(wěn)步增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)。從用工市場(chǎng)角度說(shuō)，甚至還會(huì)助推一個(gè)灰色地帶的形成：一些企業(yè)在嗅到部分大學(xué)生渴求實(shí)習(xí)的“商機(jī)”后，就有可能利用所謂“崗位優(yōu)勢(shì)”，把學(xué)生招錄為廉價(jià)甚至免費(fèi)勞動(dòng)力。這會(huì)引發(fā)勞動(dòng)力市場(chǎng)的不公平競(jìng)爭(zhēng)和不規(guī)范用工，進(jìn)而擾亂就業(yè)市場(chǎng)的整體生態(tài)。
此外，從法律層面看，由于實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位通常不建立正式勞動(dòng)關(guān)系，因此不受我國(guó)《勞動(dòng)法》保護(hù)。說(shuō)白了，在企業(yè)面前，實(shí)習(xí)生比普通的勞動(dòng)者更“弱勢(shì)”。所以，進(jìn)一步做好大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，學(xué)校的支持與引導(dǎo)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)以及法律的完善，都顯得尤為必要。
貼錢(qián)實(shí)習(xí)，作為一種面對(duì)就業(yè)不確定性的個(gè)體化策略，雖情有可原，但絕不能提倡！真正有價(jià)值的經(jīng)歷，從來(lái)不是簡(jiǎn)歷上光鮮的名稱(chēng)，而是在實(shí)踐中收獲的真知。為了就業(yè)，過(guò)分追求“實(shí)習(xí)”的心態(tài)，許多時(shí)候只能“買(mǎi)到”或許表面光鮮的一頁(yè)簡(jiǎn)歷，卻缺了大學(xué)經(jīng)歷所代表的實(shí)力——那就是本應(yīng)在大學(xué)中通過(guò)多元體驗(yàn)所獲得的、對(duì)知識(shí)的開(kāi)放態(tài)度和人格成長(zhǎng)的主動(dòng)性。
面對(duì)日益激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)“慢下來(lái)”“靜下來(lái)”，拿出定力，就越顯得重要；越是在一個(gè)“內(nèi)卷”的環(huán)境中，越要懂得拒絕內(nèi)耗和焦慮，按照自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，穩(wěn)健邁出自己的步伐——認(rèn)真尋得心中熱愛(ài)、并愿意為之付出長(zhǎng)足努力，這才是一個(gè)人成長(zhǎng)、成熟的標(biāo)志，也是離開(kāi)校園、走向職場(chǎng)時(shí)必須做好的準(zhǔn)備。
另一方面，貼錢(qián)實(shí)習(xí)現(xiàn)象的冒出，也進(jìn)一步提醒高校：一些學(xué)生之所以?huà)侀_(kāi)專(zhuān)業(yè)在外實(shí)習(xí)，一定程度是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)課堂所學(xué)難以應(yīng)對(duì)實(shí)際需求，只能通過(guò)實(shí)習(xí)彌補(bǔ)差距。所以，如何順應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才供需結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，建立大學(xué)生高質(zhì)量實(shí)習(xí)的體制機(jī)制，也是高校不容回避的問(wèn)題。
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