“地方高校不僅是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生力軍，更是國家創(chuàng)新體系不可或缺的重要組成部分。在湖北全力構(gòu)建‘51020’現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，地方行業(yè)特色大學(xué)的引領(lǐng)支撐作用日益凸顯。”日前，武漢工程大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受《中國科學(xué)報》采訪時，系統(tǒng)介紹了該校的最新改革實(shí)踐。
據(jù)介紹，武漢工程大學(xué)扎根化工領(lǐng)域五十余載，始終以服務(wù)國家戰(zhàn)略和湖北發(fā)展為己任，依托化工及相關(guān)學(xué)科特色優(yōu)勢，深度融入政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，堅定不移錨定“磷化工第一高校”建設(shè)目標(biāo)，以一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，走實(shí)“專精特新”發(fā)展道路，通過持續(xù)深化研究生教育教學(xué)改革，全力培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)卓越創(chuàng)新人才，為湖北支點(diǎn)建設(shè)注入強(qiáng)勁的“工大力量”。
武漢工程大學(xué)校門。
錨定立德樹人根本任務(wù)筑牢人才培養(yǎng)根基
作為一所高水平教學(xué)研究型大學(xué)，武漢工程大學(xué)始終堅持黨建引領(lǐng)，推動思政教育小課堂與社會實(shí)踐大課堂有機(jī)融合，著力構(gòu)建全員參與、全過程貫穿、全方位協(xié)同的“三全育人”新格局。
黨建領(lǐng)航，把準(zhǔn)育人方向。學(xué)校黨委始終把黨的建設(shè)擺在辦學(xué)治校的首要位置，深入實(shí)施“紅色引擎”工程，精心培育“黨建+學(xué)科”特色品牌，讓基層黨組織真正成為攻克“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)、踐行立德樹人初心使命的堅強(qiáng)“戰(zhàn)斗堡壘”。國家樣板支部化工機(jī)械教工黨支部與“荊楚好老師”團(tuán)隊共建、攻克重大項目、培育創(chuàng)新人才，培育教育部青年長江學(xué)者1名，1名教師榮獲湖北省科技進(jìn)步獎一等獎；多名學(xué)生榮獲“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽最高獎，培育“長江學(xué)子”多名。
知行合一，強(qiáng)化實(shí)踐賦能。該校馬克思主義學(xué)院聯(lián)合相關(guān)專業(yè)學(xué)院精心打造“化育天工”課程思政體系，將“兩山”理論等思政元素有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)全過程，引導(dǎo)青年學(xué)子在社會大課堂中砥礪品格、增長才干。學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“理論教學(xué)-實(shí)驗實(shí)訓(xùn)-項目研究-社會實(shí)踐”四位一體的育人體系。與興發(fā)集團(tuán)、宜化集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)共建20余個國家級和省級實(shí)踐基地及研究生工作站，常態(tài)化組織研究生深入生產(chǎn)一線開展沉浸式科研實(shí)踐，在真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中錘煉過硬本領(lǐng)。
德才兼?zhèn)洌瑢影l(fā)展需求。該校人才培養(yǎng)工作緊密對接湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要，通過實(shí)施“一院一示范”產(chǎn)教融合項目，采用一個學(xué)科對接一個產(chǎn)業(yè)，一個團(tuán)隊服務(wù)一個企業(yè)模式，成功孵化多家創(chuàng)新型公司，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的精準(zhǔn)對接，確保畢業(yè)生既具備過硬的政治素養(yǎng)，又能精準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，近年來學(xué)校超過60%的畢業(yè)生選擇留在湖北就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大批優(yōu)秀學(xué)子投身磷化工綜合利用、新能源材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。
強(qiáng)化產(chǎn)教融合核心路徑提升人才培養(yǎng)效能
該校圍繞國家和行業(yè)重大戰(zhàn)略需求，大力實(shí)施一流學(xué)科引領(lǐng)計劃，不斷鞏固化工領(lǐng)域傳統(tǒng)優(yōu)勢，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。通過分層規(guī)劃、分類建設(shè)、重點(diǎn)突破、系統(tǒng)推進(jìn)的策略，做強(qiáng)工學(xué)、做實(shí)理學(xué)、做特人文社會科學(xué)，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)。同時，學(xué)校不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，推動研究生教育在擴(kuò)大規(guī)模的同時提升質(zhì)量，為科技人才培養(yǎng)提供堅實(shí)支撐，打造卓越工程師培養(yǎng)新范式。
該校以提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為核心，通過政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，系統(tǒng)構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)新路徑。
校政企共建協(xié)同育人平臺。學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，積極與地方政府及行業(yè)龍頭企業(yè)開展深度合作，通過共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、卓越工程師班等創(chuàng)新模式，構(gòu)建了特色鮮明的產(chǎn)教融合卓越工程師培養(yǎng)體系。同時，依托重慶研究院、宜昌產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新中心、荊門化工新材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等實(shí)體化運(yùn)行平臺，有效拓展了卓越工程師培養(yǎng)與實(shí)踐的重要基地。
全面推行“雙導(dǎo)師制”與“項目化”培養(yǎng)。學(xué)校在荊門化工新材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等平臺中，全面實(shí)施校企“雙導(dǎo)師”制，選聘了一批具備豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)專家，深度參與研究生培養(yǎng)的方案制定、課程教學(xué)、課題研究與論文指導(dǎo)全過程。同時，以“行業(yè)牽引+AI賦能+學(xué)科融合”為導(dǎo)向，系統(tǒng)構(gòu)建矩陣式科研項目課題庫，引導(dǎo)研究生在解決行業(yè)實(shí)際技術(shù)難題的真實(shí)場景中，有效鍛煉實(shí)踐能力與工程創(chuàng)新能力。
重構(gòu)“產(chǎn)教協(xié)同”的課程與實(shí)踐體系。學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)，將來自合作企業(yè)的真實(shí)項目、技術(shù)難題與典型工程案例轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，深度融入課程內(nèi)容與教材編寫。通過系統(tǒng)建設(shè)“項目庫、案例庫”，推動課程內(nèi)容與行業(yè)前沿、教學(xué)環(huán)節(jié)與工程實(shí)踐緊密銜接，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)提升工程實(shí)踐能力與綜合職業(yè)素養(yǎng)。
武漢工程大學(xué)航拍圖。
創(chuàng)新分類分層培養(yǎng)模式完善人才培養(yǎng)體系
該校堅持以“兩型三化”（創(chuàng)新型、復(fù)合型：國際化、工程化、個性化)為引領(lǐng)，全面推進(jìn)貫穿人才培養(yǎng)全過程的分類分層模式改革，系統(tǒng)構(gòu)建適配學(xué)科特色與學(xué)生發(fā)展的卓越育人體系。
分類培養(yǎng)精準(zhǔn)發(fā)力。學(xué)術(shù)型研究生依托學(xué)校“磷礦及其共伴生資源綠色高效開發(fā)利用全國重點(diǎn)實(shí)驗室”等國家級平臺，深化與中國科學(xué)院精密測量科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究院、水生生物研究所、武漢植物園、武漢巖土力學(xué)研究所等中國科學(xué)院在漢科研院所的協(xié)同培養(yǎng)，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)與原始創(chuàng)新能力，注重科研自主性訓(xùn)練，為其進(jìn)入碩博連讀通道奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)型研究生以卓越工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，深化與烽火科技、長江存儲等企業(yè)的產(chǎn)教融合，共建課程與項目庫，突出解決復(fù)雜工程問題的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化工程實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用對接。
分層培養(yǎng)提質(zhì)增效。通過科學(xué)評估和分類，為不同層次的研究生提供個性化的學(xué)術(shù)支持，提高培養(yǎng)效率和質(zhì)量。同時積極探索“本-碩”“碩-博”貫通培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建一體化課程體系與科研訓(xùn)練路徑，完善過程性預(yù)警與分流退出機(jī)制；推動教師互聘、課程互選、科研協(xié)同，將湖北三峽實(shí)驗室、國家磷資源開發(fā)利用工程技術(shù)研究中心、綠色化工過程教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、磷資源開發(fā)利用教育部工程研究中心等重大平臺的優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實(shí)現(xiàn)高水平科研對人才培養(yǎng)的有效反哺。
綠色高效開發(fā)航拍圖。武漢工程大學(xué)供圖
導(dǎo)學(xué)互動師生共進(jìn)。學(xué)校將和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系與一流的師資隊伍作為卓越人才培養(yǎng)的核心支柱，系統(tǒng)納入“導(dǎo)師隊伍建設(shè)提升計劃”與“研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)工程”的總體框架。在師資打造上，通過實(shí)施“導(dǎo)師能力提升計劃”，構(gòu)建常態(tài)化培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的賦能機(jī)制，全面提升導(dǎo)師的學(xué)術(shù)前沿洞察力、工程實(shí)踐指導(dǎo)力與“德育”引領(lǐng)力。在導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建上，以“研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)工程”為抓手，全面推行由校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師與企業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師組成的“導(dǎo)師組”聯(lián)合指導(dǎo)模式，將人才培養(yǎng)實(shí)績與立德樹人成效作為導(dǎo)師評聘考核的核心指標(biāo)，有效壓實(shí)導(dǎo)師“第一責(zé)任人”職責(zé)。通過系統(tǒng)性的“計劃”與“工程”雙輪驅(qū)動，學(xué)校成功打造出師生互動、教學(xué)相長的學(xué)術(shù)共同體，為教育科技人才一體化發(fā)展注入了源源不斷的內(nèi)生動力。
國際協(xié)同拓寬視野。學(xué)校充分尊重學(xué)生多元發(fā)展需求，通過師生互選、跨學(xué)科選課與科研訓(xùn)練機(jī)制，支持學(xué)生自主規(guī)劃成長路徑：國際化辦學(xué)成果豐碩——與澳大利亞科廷大學(xué)開展教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項目，聚焦化學(xué)工程與工藝等優(yōu)勢學(xué)科，實(shí)施“雙導(dǎo)師”制與學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可獲得中外雙學(xué)位；與新西蘭梅西大學(xué)合作的金融學(xué)“1+1+1”雙碩士項目，自2021年啟動以來已累計招收71人，選派45人出國學(xué)習(xí)，成為研究生國際化辦學(xué)標(biāo)桿；與新南威爾士大學(xué)、悉尼科技大學(xué)等知名高校合作開設(shè)“3+1+X”本碩、“3+1/3+2”等聯(lián)培項目，構(gòu)建多層次國際化人才培養(yǎng)通道，助力學(xué)生成長為具有國際視野的高素質(zhì)人才。
該負(fù)責(zé)人表示，武漢工程大學(xué)深耕教育、科技、人才一體化發(fā)展，將科技前沿成果融入教學(xué)實(shí)踐、以高水平科研平臺支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構(gòu)建起從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)服務(wù)的完整育人鏈條。如今，學(xué)校不僅持續(xù)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，更將為湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系精準(zhǔn)輸送大批高素質(zhì)人才，以求真務(wù)實(shí)的“工大擔(dān)當(dāng)”為湖北“支點(diǎn)建設(shè)”注入源源不斷的新動能。
本文鏈接：武漢工程大學(xué)：“三位一體”培育卓越創(chuàng)新人才http://www.sq15.cn/show-11-27985-0.html
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