全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時強調，新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
如何充分發揮教育對科技和人才的支撐作用？如何統籌推進教育科技人才體制機制一體改革？從代表委員們的講述和熱議中，共促教育科技人才事業高質量發展的自信和自覺躍然而出。
【總書記原聲】
實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。
【講述】
“從無到有”的追夢之路
中國教育和科研計算機網（CERNET）——我國第一個覆蓋全國的互聯網主干網，誕生于1994年。
作為專家委員會主任主持CERNET建設時，全國政協常委、中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術系教授吳建平不曾想到，以此為開端，僅用了30年，CERNET便先后建成三代網絡，從跟跑、并跑到領跑，CERNET解決了中國互聯網從無到有的問題，實現了從引進到跟蹤、從突破到引領的重要跨越。
CERNET的橫空出世絕非偶然。
20世紀90年代初期，互聯網席卷全球，國家果斷決定在高校建設一個示范網絡，作為“211工程”的重要支撐服務平臺。于是，在當時國家教委的主持下，清華大學等10所高校共同啟動了CERNET建設。
CERNET的成功跨越也蘊含著必然。
“在持續30年的互聯網建設與互聯網關鍵技術攻關中，CERNET成為中國互聯網核心技術創新的重要策源地，培養了大批互聯網建設者、研究者。”吳建平認為，CERNET已成為教育科技人才一體發展的成功踐行者，其發展本身也是教育支撐科技和人才的典型范例。
如今，CERNET已發展成為全球規模最為宏大、技術最為先進、應用最為廣泛的國家級學術互聯網。
一路走來，CERNET成功攻克多項互聯網關鍵技術，牽頭制定20余項國際互聯網標準，并在2024年獲得了國家科技進步獎一等獎；一大批高層次科技人才在這里成長，其中兩人入選中國工程院院士、兩人獲互聯網領域國際最高獎項喬納森·波斯塔爾獎。
如今，吳建平還有一個頭銜——中關村實驗室主任。以實驗室為平臺，吳建平帶領中關村實驗室和高校、企業的團隊，立足國家戰略需要，在攻克關鍵核心技術的過程中實現科教融匯、產研融合。
“我們將繼續努力，致力實現下一代互聯網核心技術自主可控，把創新主動權、發展主動權牢牢掌握在自己手中，在協同攻關中培養互聯網高層次科技創新人才，為實現教育強國、科技強國、人才強國的戰略目標貢獻力量。”吳建平滿懷信心。
【熱議】
“習近平總書記多次強調高水平科技自立自強。對研究型大學來說，其本質上是高水平人才自主培養能力的競爭。”全國政協常委、中國科學院院士、上海交通大學李政道研究所所長張杰介紹，李政道研究所正探索一條利用大科學研究范式培養高質量博士研究生的新路，將“科研無人區”變為“育人主戰場”，讓“國之重器”成為青年才俊的實踐課堂。
“高校是科技創新的策源地，是教育、科技、人才通達融合的樞紐，是孕育未來科技和未來產業的源頭活水，理應在支撐高水平科技自立自強中展現更大作為。”全國政協委員、南京師范大學黨委書記王成斌說，“要完善高校學科更新機制、人才激勵機制，創新科研組織機制，進而打造一流學科、引育一流人才、產出一流成果。”
【總書記原聲】
要實施好基礎學科和交叉學科突破計劃，打造校企地聯合創新平臺，提高科技成果轉化效能。
【講述】
錨定前沿的突破之道
全國兩會召開前夕，由全國人大代表、中國科學院院士、南方科技大學校長薛其坤領銜的團隊發布重大科研成果：研究團隊制備的鎳基材料成為第三類在常壓下突破40K（熱力學溫度）“麥克米蘭極限”的高溫超導材料體系，為解決高溫超導機理的科學難題提供了全新突破口。這是國家最高科學技術獎獲得者薛其坤帶領團隊取得的又一次重大科研突破。
首次觀測到量子反常霍爾效應、首次發現異質結界面高溫超導電性……多年來，薛其坤用一個個重量級科學發現，助力我國量子科學研究躋身世界第一梯隊。
回望薛其坤的科研之路，錨定基礎研究、聚焦科學前沿，是他始終如一的初心。
量子科技是新一輪科技革命和產業變革的前沿領域。量子反常霍爾效應，被認為是量子霍爾效應家族最后一個重要成員。然而，自1988年被理論預言之后的20多年里，國際物理學界沒有任何實質性實驗進展，這是一項很可能終其一生都無法完成的項目。但是，薛其坤義無反顧地選擇了去攀登這座山峰：“做基礎研究，要把握世界科學前沿的主流發展方向。當重大科研機遇出現時，我們一定要抓住機遇，力爭取得引領性的原創成果，助力國家科技水平不斷提升。”
歷經4年時間，薛其坤團隊先后制備測量1000多個樣品，破解一系列科學難題。終于在2012年年底，他們在實驗中觀測到量子反常霍爾效應。
近年來，有組織科研迅速推進，薛其坤團隊也見證著校企地聯合創新平臺帶來的科研高效能。在聯合攻關過程中，南科大、粵港澳大灣區量子科學中心、清華大學3個單位的團隊異地協作，同時深度聯動粵港澳大灣區高端裝備制造企業，不斷優化“科研牽引—聯合開發—迭代升級”的新型校企協同研發范式，組建起由材料科學家、精密機械工程師和自動化控制專家組成的聯合技術組，在技術驗證和科研應用過程中反復迭代，率先打造出兼具超強氧化氛圍與原子級沉積精度的薄膜外延設備，實現了較國際同類設備提升上萬倍的氧化效能。
一路奮進，薛其坤始終把服務國家作為最高追求。“要為國家的強大作點貢獻！”年過花甲，他仍將繼續向前。
【熱議】
“構建自強卓越的高等教育體系，首先是突出中國特色。高等教育要與國家高水平科技自立自強、產業升級緊密聯動，成為顛覆性技術的核心孵化器和關鍵領域創新的策源地，深度參與和服務區域經濟社會發展。”全國政協常委、中國科學院院士、南京大學黨委書記譚鐵牛認為，強化高水平研究型大學國家基礎研究主力軍和重大科技突破策源地作用，要完善適配國家發展戰略需求的高等教育發展機制，提高基礎研究組織化程度，建立科技創新與人才培養相互支撐、帶動學科高質量發展的有效機制。
學科是高校開展前沿研究的基礎。“在新一輪‘雙一流’擴容時，可以增設區域急需賽道。”全國人大代表、西南科技大學副校長尚麗平建議，要突出“學科區域需要緊缺度、區域人才培養適配度、科研服務區域貢獻度、一流學科校際示范帶動度”，重點支持區域急需、緊缺的相對優勢特色學科建設。
【總書記原聲】
要完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，提高人才自主培養質效。
【講述】
著眼未來的造才之策
當前，我國醫藥工業持續高質量發展。截至2024年上半年，我國醫藥工業海外授權事件達370件，涉及金額超過1200億美元。中國在全球醫藥工業發展中的角色已從參與者轉變為推動者。
值得關注的是，其中許多標桿性創新藥械成果和企業背后，都有上海交通大學的身影。“高水平研究型大學是國家戰略科技力量，生物醫藥是戰略性新興產業。助力生物醫藥產業高質量發展，高水平研究型大學需要在人才培養和創新策源兩方面持續發力。”全國人大代表、中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺說。
生物醫藥產業是一個多維度、跨領域的戰略性新興產業，產業領域跨度非常大，涵蓋了從基礎研究到臨床應用的全鏈條，包括從醫療器械到藥物、疫苗，從小分子藥物到生物大分子藥物、細胞治療，從實驗室到生產線、醫院……丁奎嶺認為，培養生物醫藥領域的拔尖人才需要打破傳統的教育模式，打開“四個邊界”：學科邊界、學院邊界、學習邊界、學校邊界。
近年來，上海交通大學超常規布局溥淵未來技術學院，積極探索這一全新的教育模式。“面對未來顛覆性技術的復雜性和不確定性，未來技術學院必須打破學習、學科、學校的邊界，培養多學科交叉融合的復合型人才。”溥淵未來技術學院院長倪軍介紹，聚焦未來能源和未來健康，學院會聚機械、材料、化學、生命科學等多學科背景的師資，“是全校學科背景最‘雜’的學院，沒有學科界限”。
上海交通大學還專門成立思源研究院，打造高端人才政策特區。丁奎嶺親自擔任院長，領銜組建專職管理團隊，同時建立“X個學術實體”，為人才提供頂尖的研究平臺支撐。
“當前，全球激烈的科技競爭背后說到底就是人才的競爭，創新驅動的實質是人才驅動，科技強國的實質是人才強國。”丁奎嶺表示，高校要構建特別的識才、愛才、敬才、用才制度體系與生態環境，讓人才引得來、用得上、發展得好，無后顧之憂。
【熱議】
全國政協常委、福建省政協副主席阮詩瑋表示，教育改革亟須走出“舒適區”，步入“深水區”，以教育系統性深層次改革驅動創新型人才高效培養。要推動高等教育向更加靈活、務實的方向發展，加強通識教育，可將人工智能相關課程作為所有學科的公共基礎課，并加強跨學科交叉學習，研究生階段廣泛采取“1+N”多學科復合型人才培養模式。
在人才自主培養體系構建上，全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學校長尤政說，高校可以采取“滴灌式”的人才培養方式，通過本研貫通、學科交叉的個性化路徑，建成未來技術學院等新型育人單元，鼓勵畢業生進入國家戰略性新興產業領域。在卓越工程師培養上，尤政建議，要強化產教融合、打造高校與產業協同創新生態，知識傳授要以學校為主、工程能力培養以企業為主，共建工程師培訓中心。（本報記者 高毅哲 柴葳 董魯皖龍；本報記者 張欣 林煥新 歐媚參與采寫）
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