在剛剛過去的 RTE2024 教育論壇上，聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬、環(huán)球網(wǎng)校高級產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國強、英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉、AGIClass & AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗、超智能科合伙人杜俊辰、獲得場景視頻運營副總裁鄭哲就AI+教育可以創(chuàng)造怎樣的奇跡、該領(lǐng)域發(fā)展的新變革、新業(yè)態(tài)與新場景等相關(guān)話題進(jìn)行了探討。
AI多模態(tài)實時互動 驅(qū)動在線教育煥新
為了更好的幫助教育機(jī)構(gòu)用好AI，促進(jìn)行業(yè)問題的解決。聲網(wǎng)作為用RTC賦能教育行業(yè)的早期踐行者，很早就與國內(nèi)一線大模型廠商、頭部教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了長期的打磨與驗證，加上自身在音視頻領(lǐng)域長期積累的技術(shù)優(yōu)勢，聲網(wǎng)AI多模態(tài)實時互動解決方案應(yīng)運而生。
據(jù)悉，該方案以語音為核心，并支持視頻擴(kuò)展，也可以實現(xiàn)多種模態(tài)的的組合輸入&輸出。在延遲上，該方案基于聲網(wǎng)的全球虛擬大網(wǎng)SD-RTN對整體交互延遲進(jìn)行了優(yōu)化，可以將延遲控制在1s以內(nèi)。音頻方面，對話感受更智能、更逼真，還支持隨時打斷、超擬人化人聲合成等功能。與此同時，聲網(wǎng)AI多模態(tài)實時互動解決方案還還支持靈活可擴(kuò)展的AI Agent架構(gòu)，幫助開發(fā)者與企業(yè)快速構(gòu)建適配自己業(yè)務(wù)場景的AI實時互動服務(wù)。
聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬表示，未來，在RTC技術(shù)的驅(qū)動下，毫秒級實時互動、更人性化的情感情緒、更真實的互動體驗、以及多人實時互動的結(jié)合將為在線教育帶來新機(jī)遇，AI多模態(tài)實時互動將成為教育行業(yè)的趨勢。
AI賦能職業(yè)教育迎來結(jié)構(gòu)性變化
職業(yè)教育不僅是技能傳授的一種方式，更承載了個體的個性化發(fā)展追求、以及社會需求的匹配，其在教育領(lǐng)域的核心價值毋庸置疑。那么，當(dāng)下職業(yè)教育現(xiàn)狀是什么？在AI技術(shù)的驅(qū)動下，職業(yè)教育又迎來了哪些機(jī)會？環(huán)球網(wǎng)校高級產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國強圍繞職業(yè)教育的業(yè)務(wù)場景、大模型應(yīng)用以及展望進(jìn)行了分享。
趙國強指出，傳統(tǒng)職業(yè)教育市場的特殊性，讓該領(lǐng)域面臨著許多亟待解決的痛點。比如，品類過于分散所導(dǎo)致的市場容量不夠大，進(jìn)而影響了企業(yè)在大模型、師資方面的生產(chǎn)投入，最終帶來了成本結(jié)構(gòu)與用戶實際使用產(chǎn)品交付效果的矛盾。比如，職業(yè)教育用戶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，個人答疑和輔導(dǎo)需求極其旺盛，但傳統(tǒng)職業(yè)教育場景個性化服務(wù)能力欠缺。
據(jù)趙國強介紹，球網(wǎng)校借助自適應(yīng)+AI輔導(dǎo)方案打造的智能化學(xué)習(xí)平臺云私塾7.0，不僅能夠為不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間的學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)劃，還能同時進(jìn)行24小時AI輔導(dǎo)，更好的幫助學(xué)員實現(xiàn)個性化、高效學(xué)習(xí)。AI正驅(qū)動職業(yè)教育發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，并將在降本增效、學(xué)習(xí)價值提升和業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮出核心價值。
AI+教育的新業(yè)態(tài)：數(shù)字空間、AI師傅與AIGC課程內(nèi)容平臺
此次論壇上，數(shù)字空間、AI師傅與AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺等AI+教育孕育出來的一些新業(yè)態(tài)成了普遍關(guān)注的焦點。
據(jù)英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉介紹，英飛·思想家是一款集內(nèi)容創(chuàng)作、多人協(xié)作、視頻會議、AIGC 等能力于一體的新質(zhì)生產(chǎn)力工具。它提供的All-in-one將通過重新定義“超大黑板”、“富媒體”， 成為 AIGC 最為理想的承載平臺。在 AI-Native 的“空間”邏輯下，數(shù)字空間就是硅基生命天生的載體。它不僅有低成本、可持續(xù)、遷移更自由、具備跨時空能力的優(yōu)勢，而且物理場景空間消失還不會影響數(shù)字空間的存在和持續(xù)發(fā)展。此外，在全新的人機(jī)交互協(xié)作模式下，所有的內(nèi)容都可以在英飛·思想家的數(shù)字空間里被 AI 認(rèn)知解讀、多模態(tài)生成、編排、以及自我進(jìn)化。
AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗認(rèn)為，無論從哪個角度做教育，都要解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。這三個核心命題，將在AI出現(xiàn)后被徹底改變。
關(guān)于AI什么都懂，那還學(xué)什么？孫志崗認(rèn)為該問題可以從三個角度進(jìn)行解讀：其一，學(xué)習(xí)目標(biāo)遷移，從學(xué)會自己干到學(xué)會用 AI干。其二，學(xué)習(xí)結(jié)果遷移，從會做一件事的每個細(xì)節(jié)到能做很多事。其三，人才定義改變，從擅長解決細(xì)節(jié)問題的專才，到擅長頂層設(shè)計的通才。
在AI師傅的模式下，過去大規(guī)模、高質(zhì)量、個性化的不可能三角將會被徹底打破。教師主控解決了科學(xué)、有效性以及信任問題，AI 交付負(fù)責(zé)極度個性化，真正實現(xiàn)一對一個性化體驗。
除了老師，課程內(nèi)容也一直都是教育領(lǐng)域里非常重要的一環(huán)。不可否認(rèn)的是，以慕課主導(dǎo)的上一個時代已經(jīng)在AIGC的浪潮下，逐漸向AIGC賦能的智慧課程時代過渡。超智能科合伙人杜俊辰認(rèn)為，在AIGC的輔助下，未來課程將更容易實現(xiàn)課堂的精彩，課程內(nèi)容生產(chǎn)的效率也將是傳統(tǒng)課程的10倍不止。AIGC賦能的智慧課程將成為教育教學(xué)的創(chuàng)新新引擎，未來的數(shù)智化AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺將構(gòu)建課程知識圖譜、人工智能教學(xué)應(yīng)用，以及從課程-課堂-教材-實踐的一體化建設(shè)生態(tài)。
據(jù)悉，超智能科作為數(shù)智化的AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺，已經(jīng)率先開始利用先進(jìn)的AIGC技術(shù)重塑知識傳遞的價值，并推出了包含AI數(shù)字人形象/語音克隆、AIGC課程數(shù)據(jù)處理、AIGC互動課生成等核心功能在內(nèi)的AIGC智課平臺4.0。
AI+教育新場景 落地與效率在持續(xù)發(fā)生
“制冷技術(shù)是個很好的發(fā)明，但第一個用制冷技術(shù)賺到大錢的是可口可樂。”獲得場景視頻運營副總裁鄭哲在分享過程中重點提到了這個觀點，這足以見得在他看來，場景落地是AI+教育時代里最為重要的一環(huán)。
鄭哲指出，過去10-15年的時間里，教育行業(yè)通常采用云計算方式把線下課程搬到線上，用于解決時間和空間的問題。進(jìn)入AIGC時代后，大模型+數(shù)字人逐漸成為教培領(lǐng)域中主流的交互場景。
在論壇現(xiàn)場，鄭哲通過提示詞、做課件、出內(nèi)容、大數(shù)據(jù)、互動伴學(xué)、優(yōu)化流程以及應(yīng)用評估七個步驟，向大家全方位展示了利用獲得場景視頻進(jìn)行AI制課的全流程。據(jù)悉，獲得場景視頻已經(jīng)在智能分發(fā)、形象融合、智慧出版、試題解析、在線錄播、虛擬交互、IP運營等場景落地上，探索出了一條先進(jìn)路線并成功實踐。
在剛剛過去的 RTE2024 教育論壇上，聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬、環(huán)球網(wǎng)校高級產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國強、英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉、AGIClass & AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗、超智能科合伙人杜俊辰、獲得場景視頻運營副總裁鄭哲就AI+教育可以創(chuàng)造怎樣的奇跡、該領(lǐng)域發(fā)展的新變革、新業(yè)態(tài)與新場景等相關(guān)話題進(jìn)行了探討。
AI多模態(tài)實時互動 驅(qū)動在線教育煥新
為了更好的幫助教育機(jī)構(gòu)用好AI，促進(jìn)行業(yè)問題的解決。聲網(wǎng)作為用RTC賦能教育行業(yè)的早期踐行者，很早就與國內(nèi)一線大模型廠商、頭部教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了長期的打磨與驗證，加上自身在音視頻領(lǐng)域長期積累的技術(shù)優(yōu)勢，聲網(wǎng)AI多模態(tài)實時互動解決方案應(yīng)運而生。
據(jù)悉，該方案以語音為核心，并支持視頻擴(kuò)展，也可以實現(xiàn)多種模態(tài)的的組合輸入&輸出。在延遲上，該方案基于聲網(wǎng)的全球虛擬大網(wǎng)SD-RTN對整體交互延遲進(jìn)行了優(yōu)化，可以將延遲控制在1s以內(nèi)。音頻方面，對話感受更智能、更逼真，還支持隨時打斷、超擬人化人聲合成等功能。與此同時，聲網(wǎng)AI多模態(tài)實時互動解決方案還還支持靈活可擴(kuò)展的AI Agent架構(gòu)，幫助開發(fā)者與企業(yè)快速構(gòu)建適配自己業(yè)務(wù)場景的AI實時互動服務(wù)。
聲網(wǎng)教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人劉惠冬表示，未來，在RTC技術(shù)的驅(qū)動下，毫秒級實時互動、更人性化的情感情緒、更真實的互動體驗、以及多人實時互動的結(jié)合將為在線教育帶來新機(jī)遇，AI多模態(tài)實時互動將成為教育行業(yè)的趨勢。
AI賦能職業(yè)教育迎來結(jié)構(gòu)性變化
職業(yè)教育不僅是技能傳授的一種方式，更承載了個體的個性化發(fā)展追求、以及社會需求的匹配，其在教育領(lǐng)域的核心價值毋庸置疑。那么，當(dāng)下職業(yè)教育現(xiàn)狀是什么？在AI技術(shù)的驅(qū)動下，職業(yè)教育又迎來了哪些機(jī)會？環(huán)球網(wǎng)校高級產(chǎn)品總監(jiān)產(chǎn)品研發(fā)負(fù)責(zé)人趙國強圍繞職業(yè)教育的業(yè)務(wù)場景、大模型應(yīng)用以及展望進(jìn)行了分享。
趙國強指出，傳統(tǒng)職業(yè)教育市場的特殊性，讓該領(lǐng)域面臨著許多亟待解決的痛點。比如，品類過于分散所導(dǎo)致的市場容量不夠大，進(jìn)而影響了企業(yè)在大模型、師資方面的生產(chǎn)投入，最終帶來了成本結(jié)構(gòu)與用戶實際使用產(chǎn)品交付效果的矛盾。比如，職業(yè)教育用戶學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，個人答疑和輔導(dǎo)需求極其旺盛，但傳統(tǒng)職業(yè)教育場景個性化服務(wù)能力欠缺。
據(jù)趙國強介紹，球網(wǎng)校借助自適應(yīng)+AI輔導(dǎo)方案打造的智能化學(xué)習(xí)平臺云私塾7.0，不僅能夠為不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間的學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)劃，還能同時進(jìn)行24小時AI輔導(dǎo)，更好的幫助學(xué)員實現(xiàn)個性化、高效學(xué)習(xí)。AI正驅(qū)動職業(yè)教育發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，并將在降本增效、學(xué)習(xí)價值提升和業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮出核心價值。
AI+教育的新業(yè)態(tài)：數(shù)字空間、AI師傅與AIGC課程內(nèi)容平臺
此次論壇上，數(shù)字空間、AI師傅與AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺等AI+教育孕育出來的一些新業(yè)態(tài)成了普遍關(guān)注的焦點。
據(jù)英飛·思想家聯(lián)合創(chuàng)始人&產(chǎn)品副總裁王偉介紹，英飛·思想家是一款集內(nèi)容創(chuàng)作、多人協(xié)作、視頻會議、AIGC 等能力于一體的新質(zhì)生產(chǎn)力工具。它提供的All-in-one將通過重新定義“超大黑板”、“富媒體”， 成為 AIGC 最為理想的承載平臺。在 AI-Native 的“空間”邏輯下，數(shù)字空間就是硅基生命天生的載體。它不僅有低成本、可持續(xù)、遷移更自由、具備跨時空能力的優(yōu)勢，而且物理場景空間消失還不會影響數(shù)字空間的存在和持續(xù)發(fā)展。此外，在全新的人機(jī)交互協(xié)作模式下，所有的內(nèi)容都可以在英飛·思想家的數(shù)字空間里被 AI 認(rèn)知解讀、多模態(tài)生成、編排、以及自我進(jìn)化。
AI-Shifu創(chuàng)始人孫志崗認(rèn)為，無論從哪個角度做教育，都要解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)。這三個核心命題，將在AI出現(xiàn)后被徹底改變。
關(guān)于AI什么都懂，那還學(xué)什么？孫志崗認(rèn)為該問題可以從三個角度進(jìn)行解讀：其一，學(xué)習(xí)目標(biāo)遷移，從學(xué)會自己干到學(xué)會用 AI干。其二，學(xué)習(xí)結(jié)果遷移，從會做一件事的每個細(xì)節(jié)到能做很多事。其三，人才定義改變，從擅長解決細(xì)節(jié)問題的專才，到擅長頂層設(shè)計的通才。
在AI師傅的模式下，過去大規(guī)模、高質(zhì)量、個性化的不可能三角將會被徹底打破。教師主控解決了科學(xué)、有效性以及信任問題，AI 交付負(fù)責(zé)極度個性化，真正實現(xiàn)一對一個性化體驗。
除了老師，課程內(nèi)容也一直都是教育領(lǐng)域里非常重要的一環(huán)。不可否認(rèn)的是，以慕課主導(dǎo)的上一個時代已經(jīng)在AIGC的浪潮下，逐漸向AIGC賦能的智慧課程時代過渡。超智能科合伙人杜俊辰認(rèn)為，在AIGC的輔助下，未來課程將更容易實現(xiàn)課堂的精彩，課程內(nèi)容生產(chǎn)的效率也將是傳統(tǒng)課程的10倍不止。AIGC賦能的智慧課程將成為教育教學(xué)的創(chuàng)新新引擎，未來的數(shù)智化AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺將構(gòu)建課程知識圖譜、人工智能教學(xué)應(yīng)用，以及從課程-課堂-教材-實踐的一體化建設(shè)生態(tài)。
據(jù)悉，超智能科作為數(shù)智化的AIGC課程內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)用平臺，已經(jīng)率先開始利用先進(jìn)的AIGC技術(shù)重塑知識傳遞的價值，并推出了包含AI數(shù)字人形象/語音克隆、AIGC課程數(shù)據(jù)處理、AIGC互動課生成等核心功能在內(nèi)的AIGC智課平臺4.0。
AI+教育新場景 落地與效率在持續(xù)發(fā)生
“制冷技術(shù)是個很好的發(fā)明，但第一個用制冷技術(shù)賺到大錢的是可口可樂。”獲得場景視頻運營副總裁鄭哲在分享過程中重點提到了這個觀點，這足以見得在他看來，場景落地是AI+教育時代里最為重要的一環(huán)。
鄭哲指出，過去10-15年的時間里，教育行業(yè)通常采用云計算方式把線下課程搬到線上，用于解決時間和空間的問題。進(jìn)入AIGC時代后，大模型+數(shù)字人逐漸成為教培領(lǐng)域中主流的交互場景。
在論壇現(xiàn)場，鄭哲通過提示詞、做課件、出內(nèi)容、大數(shù)據(jù)、互動伴學(xué)、優(yōu)化流程以及應(yīng)用評估七個步驟，向大家全方位展示了利用獲得場景視頻進(jìn)行AI制課的全流程。據(jù)悉，獲得場景視頻已經(jīng)在智能分發(fā)、形象融合、智慧出版、試題解析、在線錄播、虛擬交互、IP運營等場景落地上，探索出了一條先進(jìn)路線并成功實踐。
本文鏈接：RTE2024教育論壇：AI+教育新變革、新業(yè)態(tài)與新場景http://www.sq15.cn/show-2-9255-0.html
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