如果要用一種味道來形容自己的三十六年教育生涯，懷化市溆浦縣橋江鎮(zhèn)中學(xué)教師顏學(xué)清的選擇是——“泥土芬芳的味道”。這味道，不同于粉筆灰的素凈，也不同于汗水的咸澀，它來自田野，深沉而豐厚。就像他的人生，始終與腳下的這片土地緊密相連。從一名被老師資助拉回課堂的學(xué)生，到成為守護(hù)三尺講臺的教師，他的故事，是一場關(guān)于“根”的漫長反哺。10月30日，記者聯(lián)系到了顏學(xué)清。
顏學(xué)清的從教初心，坦誠而質(zhì)樸。他坦言，除了受班主任影響，當(dāng)時作為農(nóng)村孩子，也想著“吃公家飯”，端上“鐵飯碗”。“我們那個時候，還是剛剛改革開放，肯定是分配工作。”他沒有回避那個時代背景下最現(xiàn)實(shí)的考量。
但精神的種子一旦種下，便會深深扎根。從受助者到施教者，顏學(xué)清從班主任那里繼承的，并非某種具體的教學(xué)模式，而是一種核心的精神：“對自己的職業(yè)充滿熱愛，然后熱愛自己的學(xué)生。”這句話，他說得平靜，卻用三十六年光陰為之作了注解。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，顏學(xué)清摸索出了一套屬于自己的方法。他將每周兩課時的道德與法治課稱為“小課堂”，主要負(fù)責(zé)完成課時教學(xué)任務(wù)。但他更看重的，是與之結(jié)合的“大課堂”。
“結(jié)合我們的學(xué)校的一些班團(tuán)活動，然后給他們組織一些社會實(shí)踐活動，走出社會去。”他口中的“大課堂”，就是將“小課堂”里馬克思主義的道理和做人的準(zhǔn)則，放到校園活動和社會實(shí)踐中去檢驗(yàn)和印證。這種“知行合一”的教育，讓枯燥的理論在鄉(xiāng)村孩子的世界里變得鮮活起來。
談及教學(xué)生涯里印象深刻的學(xué)生，顏學(xué)清沒有列舉成績優(yōu)異的榜樣，而是想起了一個特殊的孩子。“他家里父母離婚了，在他很小的時候母親就走了，一直沒有得到母親的關(guān)愛。”
通過家訪，顏學(xué)清觸摸到了孩子行為偏差背后的情感缺失。他沒有講太多大道理，而是選擇了一種最直接的方式——情感補(bǔ)償。“我盡力的多跟他在情感上進(jìn)行接觸，幫助他從心理上、情感上、生活上解決一些困難。”在他的悉心呵護(hù)下，那個性格孤僻的孩子，慢慢地“漂亮起來”。這個詞，他用了方言，卻比任何華麗的辭藻都更能形容一個孩子的蛻變。
三十六載，外面的世界、教材、學(xué)生都變了太多。當(dāng)被問及身上始終不變的是什么時，顏學(xué)清的答案依舊簡潔：“對職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛。”
最后，對于如今選擇來到鄉(xiāng)村的年輕教師，顏學(xué)清送上了他最為厚重的一句贈言：“既然選擇了三尺講臺，便無怨無悔。”
沒有豪言壯語，只有“無怨無悔”的承諾與“泥土芬芳”的浸潤。顏學(xué)清的故事，正如他的人生，在平凡的細(xì)節(jié)里，蘊(yùn)含著打動人心的力量。
瀟湘晨報記者鄧舒文 實(shí)習(xí)生侯寶睿
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