張家口市第一中學高二年級主任任宏偉
以信為橋，用心關愛每個學生
近日，任宏偉在準備教案。河北日報記者 耿 輝攝
9月8日上午10時，張家口市第一中學高二級部辦公室里，高二年級主任任宏偉忙個不停：有學生不慎遺失物品前來求助，有學生不適應開學新生活來傾訴心聲……他的辦公桌上，堆放著一疊新起草的年級規范建設文件。
“新學期每天都有新故事。”作為101位教師和2000多名學生的“大家長”，任宏偉以校為家，平時經常吃住在學校。
“有需要，找老任。”這句話，在學生中廣為流傳。贏得學生的信任并不易，任宏偉格外珍惜。
2016年，任宏偉從河北師范大學畢業入職張家口市第一中學，接手了一個文科班。
65個孩子里，女生占了五分之四，個個想法獨特、個性鮮明。班級“小事故”不斷，被學校通報成了常態。
正當他一籌莫展時，轉機出現。班里一名女生上課時間玩手機被任課老師發現。周末休息的時候，他請來了女生的家長。
家長風塵仆仆趕來，談話結束后他把二人送到校門口。冬日寒風刺骨，孩子母親執意要自己騎電動自行車回家，讓孩子打車。而女孩也沒有推辭，正要揮手打車。
任宏偉看在眼里，徑直走向孩子母親說：“今天就讓她和您一起騎車回吧，您能受得了，她就能受得了。”
回到辦公室，他提筆給女孩寫了一封信：孩子，今天回家的天氣很冷吧，這是你偶爾的體驗，卻是你父母日常的生活。汝欲求學，功夫在做人。先有兒女心，再做讀書人。今天晚上打一盆熱水，給媽媽泡泡手吧……
沒想到，女孩很快給他回了一封信。信中寫道：老師我明白了，什么都是可以彌補的，唯獨父母的傷心與痛苦是不能彌補的，什么都是可以忘卻的，唯獨媽媽流下的淚水是不能忘卻的……
此后，女孩的學習態度和行為表現悄然發生了改變，這讓他想到以書信育人的辦法。
“抓住關鍵問題去寫，以平等的方式和學生進行一次對話。”任宏偉每周都會寫至少一封信，并親手送到學生手上。
心與心的距離，在文字間慢慢拉近。
漸漸地，講臺上多了各式各樣的留言條，幾乎每一個的落款都是“老任的孩子們”。從這些留言開始，班里不斷獲得流動紅旗，孩子們看到他時也從以前避而遠之，變成了拉著其他班同學小聲私語：看，那就是我們老任。
畢業時，班級考出歷史最好成績。他把自己寫下的信一封封整理，一共201封31萬多字。孩子們的回信，更是不計其數。
“這些信或許不是包治百病的良藥，但那是一個班主任字斟句酌、發自內心的關愛。”任宏偉說，自己的努力，孩子們能看見。
2019年，任宏偉再度擔任班主任。開學第一課自我介紹時，一名叫李鳳英的學生剛介紹完自己的名字，就有個調皮的學生笑著說：“我奶奶也叫這個名字。”
這個班級的成績優秀，但多數學生家境困難，名字中有年代印記，普遍有自卑心理。任宏偉敏銳地意識到，幫他們勇敢說出自己的名字，是構建自信的第一步。
“鳳為百禽之長，英為百花之芳。你的未來必將因你的努力而光彩奪目。”任宏偉花了兩天時間，為每個學生釋義名字，尋找名字背后的祝福和美好。
成人儀式上，他還為每個學生定制印章取字，激勵他們立志成才、自強不息。
三年后，看著孩子們的錄取結果，任宏偉眼眶濕潤，班級半數以上的學生投身師范、醫學、國防專業。
任宏偉的故事還有很多：親手為學生炸雞腿，用壞了兩個微波爐；春天和學生一起種下一盆花，秋天為他們煮制第一杯奶茶；高考前夕，寫下藏頭詩，給學生加油打氣……
為什么要多花心力，做這么多教學之外的事？
“假如我是學生，我會渴望得到怎樣的鼓勵？”任宏偉常常這樣問自己，“我希望有很多值得回憶的美好故事。”
讓故事發生在教室里，影響在靈魂深處。“有了故事就有了愛，有了愛就有了一切。”他說。
2022年，任宏偉有了一個新身份——級部主任。崗位變了，任宏偉對教育的探索，并未止步。
創新建設“學科診斷中心”，讓老師們“坐診”，對學生進行一對一關心關愛；開展“常態點贊行動”，主動去發現孩子們進步閃光的瞬間，第一時間給予肯定和點贊……
任宏偉繼續書寫著他和學生的故事，每個故事都蘊含著一名教育工作者的深情。（河北日報記者 桑 珊）
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