從DeepSeek驚艷“亮相”，到植入式腦機接口臨床試驗成功，各類科技創新成果讓科幻走進了現實，也讓世界看到了中國式現代化的生動剪影。這一切，都離不開一支高水平工程科技人才隊伍的支撐。
“根據歷史記載，工程師職業已經存在了6000多年，它是非常古老的職業。自工程師職業存在以來，工程師精神就存在，如今，工程科技發展更是離不開工程師精神的傳承。”日前，由北京市科學技術協會創新服務中心主辦，以“智造升級·裝備突圍”為主題的“首都科創開講”專場活動上，中國人事科學研究院研究員黃梅說。
在人類文明的早期階段，隨著農業發展、城市興起和社會分工細化，出現了需要專業化規劃、設計和組織實施的復雜工程。德國學者瓦爾特·凱澤（Walter Kaiser）和沃爾夫岡·科尼希（Wolfgang K?nig）曾在《工程師史——一種延續六千年的職業》一書中詳細追溯了工程師職業自古代東方文明至20世紀中葉的6000年發展歷程。
自第一次工業革命以來，縱觀人類工程史，從蒸汽機時代的機械革命到人工智能時代的技術躍遷，每一次突破都是工程師精神與工程科技實踐的共振。這種共振體現為精神引領實踐、實踐反哺精神的雙向互動。
18世紀，瓦特通過不斷試驗、改良，逐步解決了蒸汽機的各種技術難題。他的設計使蒸汽機的效率提高了至少兩倍，改善了工業生產，也深刻改變了世界的面貌。在此過程中，他將科學原理應用到實際工程中，推動了技術的不斷進步。
19世紀，愛迪生試用了上千種纖維材料，進行了上千次實驗，最終確定用鎢絲來做燈絲，并在實驗室里點亮了世界上第一個長時間發光的白熾燈泡。
20世紀，英特爾公司的工程師霍夫及其團隊不斷突破極限，將兩千個晶體管集成到指甲大的芯片上，發明出世界上第一個微處理器——4004。它也成為引領微處理器時代的開創性芯片。
到21世紀，一群年輕的中國算法工程師們，面對傳統模型訓練算法效率低的問題，沒有選擇墨守成規，而是提出了全新的混合訓練算法，通過不斷的嘗試和優化，最終提升了模型訓練的效率，推出了驚艷世界的DeepSeek。
從機械到智能，工程師精神始終是工程技術突破的內核，而實踐則不斷豐富其內涵，共同推動文明進階。
“當今時代，只有發揮好工程師的力量，弘揚好工程師精神，才能使科技創新成果更好地轉化為現實生產力。”黃梅說。
當前，在建設科技強國的過程中，我國形成了豐富的精神譜系，既有科學家精神、工匠精神，也有教育家精神、企業家精神等。有一種觀點認為，工程師精神是科學家精神和工匠精神的結合。
然而，在黃梅看來，工程師精神的核心與科學家精神、工匠精神存在區別。“科學家追求真理，工匠追求操作層面的極致，而工程師追求卓越。”黃梅認為，工程師精神的核心正是“追求卓越”。
中國農業機械化科學研究院集團有限公司新材料技術與裝備研究所所長、“全國杰出工程師”榮譽獲得者汪瑞軍也認為，工程師精神和科學家精神有一定的差距，科學家憑著興趣、愛好、執著去探索，但工程師要解決問題，按照特定的需求去改造世界。
在汪瑞軍看來，工程師精神的內涵包括“敢”“能”與“合作”。“工程師要想成功，如果沒有‘敢’的精神，不跨出第一步是不行的；有‘敢’還要有‘能’，要苦練本領、功夫到家，否則就成了‘傻大膽’；有了‘敢’，有了‘能’，光靠一己之力是不行的，要依靠團隊‘合作’，有時甚至需要整個產業鏈的保障。”汪瑞軍說。
對于北京市科協卓越工程師成長計劃入選者張彌來說，他理解的“工程師精神”也可以更直白地表現為“保持好奇，勇于探索，堅定自信地去做任何你想要去干的事情”。
“一個好的工程師要能夠打破邊界，而這需要工程師一直保持好奇心，培養自己在各個領域的興趣，不斷地跨越，不斷地干，不斷地往前走。”張彌說。
這也是他從自己的成長經歷中總結出的經驗。“我本科時學化學，研究生時學電子工程，博士生時學集成電路，博士論文做的是集成電路中的機器人部分，特別雜，但這也使我在工作時，哪塊都能頂得住。”張彌說。
黃梅注意到，當前出現了工科畢業生回爐學技能的現象，“一些工科畢業生覺得畢業后的工資還不如職業院校畢業生的工資高，因此對工程教育的培養目標及就業市場產生懷疑”。
她認為，未來，工程教育要重申自己的價值，把工程師精神傳承好，才能承擔起國家賦予的重任。
在專家們看來，傳承好科學家精神的關鍵在于“師承”。“工程師要成為‘師’，如果沒有前輩的經驗和基礎是不可能的。”汪瑞軍說。
1995年，汪瑞軍從哈爾濱工業大學畢業后，被分配至中國農機院工作，帶他的師傅是我國焊接領域的高級技師徐林。盡管汪瑞軍學過焊接的理論，但他發現，真正拿起焊槍的時候，什么也焊不了，焊的點疙疙瘩瘩，有時根本焊不上。在徐師傅手把手的言傳身教下，汪瑞軍的焊接技術越來越好。
“一日為師，終身為父。他的職業生涯一直像燈一樣指引著我，我的成長路徑就是向榜樣學習，跟著師傅走，師傅帶著走。”汪瑞軍感慨。
從汪瑞軍的經歷可以看到，作為一種實踐哲學，工程師精神的傳承需要具象化的榜樣引領，而這離不開“師承”這一兼具技術傳遞與精神濡染的載體。工程中的經驗，唯有通過師徒間的“傳幫帶”才能完整傳遞，而師傅的執著、堅守與抉擇，都成為工程師精神的鮮活教材。
在中國科普作協科影融合專委會常務副主任林育智看來，言傳身教是傳承工程師精神的最寶貴的方式。“這種傳承就像把某種基因給了年輕人，以言傳身教的方式把工程師的精神基因傳遞下去，這是最寶貴的。”林育智說。
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