春光無限好,正是讀書時(shí)。今年4月23日是第三十個(gè)世界讀書日。聯(lián)合國教科文組織將世界讀書日主題定為“閱讀：通往未來的橋梁”，倡導(dǎo)借閱讀共筑美好明天。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”中華五千年文明能夠延續(xù)并不斷得到發(fā)揚(yáng)光大，與中華民族始終堅(jiān)持讀書重學(xué)的傳統(tǒng)是分不開的。“全民閱讀”作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略工程，今年已經(jīng)是第12次被寫入政府工作報(bào)告。顯然，全民閱讀已經(jīng)成為新時(shí)代社會文明建設(shè)的重要引擎。
隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開展,各地閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給日益豐富，全社會閱讀的氛圍越來越濃厚，書香里的中國，欣欣向榮、蒸蒸日上。
如今，人們閱讀有了更多的“打開方式”，很多人喜歡使用手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行日常閱讀，當(dāng)“屏讀”成為常態(tài)，數(shù)字化既拓寬了閱讀邊界，也帶來了挑戰(zhàn)。AI工具讓閱讀方式更多元、更有趣的同時(shí)，也在悄然改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣。不少人養(yǎng)成了碎片化閱讀的習(xí)慣，在深度閱讀方面投入的時(shí)間和精力越來越少，由此帶來的弊端也很明顯，例如容易產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力、不利于形成完整的知識邏輯體系，等等。
一段時(shí)間以來，諸如“提筆忘字”“賬與帳很多人分不清”等與漢字“失寫癥”相關(guān)的話題沖上熱搜，引起社會廣泛關(guān)注。這提醒人們，尤其是廣大青少年：要著力加強(qiáng)經(jīng)典閱讀、完整閱讀，以深度閱讀來提升自己的獨(dú)立思考、語言文字應(yīng)用等方面的能力水平。
4月18日，中國青年報(bào)社發(fā)布的《2025年度中國青少年閱讀報(bào)告》顯示，約六成受訪青少年擔(dān)心AI工具會讓閱讀變得碎片化等問題；89.9%的受訪青少年認(rèn)為在AI時(shí)代，保持深度閱讀、獨(dú)立思考更重要了。如何平衡“深”與“淺”、“快”與“慢”的關(guān)系，成為全民閱讀需要積極破解的重要課題。
實(shí)際上，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀并不是非此即彼、一去一存的替代關(guān)系，兩者可以相輔相成、相得益彰。比如，閱讀紙質(zhì)書，遇到問題時(shí)上網(wǎng)查找資料；在公交、地鐵上翻看電子書，回家后閱讀紙質(zhì)書；在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽書評導(dǎo)讀，有選擇地閱讀好書……事實(shí)表明，做好傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的結(jié)合工作，就能取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，形成健康的閱讀生態(tài)，有效提高閱讀質(zhì)效。
數(shù)字化時(shí)代，社會節(jié)奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。越是不容易，越是需要知難而進(jìn)、篤定向前。我們不僅要熱愛閱讀，還要潛心閱讀，通過日復(fù)一日的堅(jiān)持和積累來開闊視野，為生活增添亮色，建立完善自己的知識體系，不斷提升自己的核心競爭力。
“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。作為家長，我們拾起書本，在傳統(tǒng)閱讀中重拾內(nèi)心的平靜，讀出生活詩意，還能涵養(yǎng)優(yōu)秀家教家風(fēng)。可想而知，大人以身作則，孩子自然而然會受到感染，在不知不覺中養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣，進(jìn)而在“悅讀”中茁壯成長、健康成才。與此同時(shí)，好家風(fēng)也在潛移默化中得到了傳承，并發(fā)揚(yáng)光大。
“春種一粒粟，秋收萬顆子。”讓我們從現(xiàn)在開始，從讀一本好書、讀好一本書做起，在深度閱讀中提升自己、修煉自己，鍥而不舍、久久為功。
春光無限好,正是讀書時(shí)。今年4月23日是第三十個(gè)世界讀書日。聯(lián)合國教科文組織將世界讀書日主題定為“閱讀：通往未來的橋梁”，倡導(dǎo)借閱讀共筑美好明天。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”中華五千年文明能夠延續(xù)并不斷得到發(fā)揚(yáng)光大，與中華民族始終堅(jiān)持讀書重學(xué)的傳統(tǒng)是分不開的。“全民閱讀”作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略工程，今年已經(jīng)是第12次被寫入政府工作報(bào)告。顯然，全民閱讀已經(jīng)成為新時(shí)代社會文明建設(shè)的重要引擎。
隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開展,各地閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容的供給日益豐富，全社會閱讀的氛圍越來越濃厚，書香里的中國，欣欣向榮、蒸蒸日上。
如今，人們閱讀有了更多的“打開方式”，很多人喜歡使用手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行日常閱讀，當(dāng)“屏讀”成為常態(tài)，數(shù)字化既拓寬了閱讀邊界，也帶來了挑戰(zhàn)。AI工具讓閱讀方式更多元、更有趣的同時(shí)，也在悄然改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣。不少人養(yǎng)成了碎片化閱讀的習(xí)慣，在深度閱讀方面投入的時(shí)間和精力越來越少，由此帶來的弊端也很明顯，例如容易產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力、不利于形成完整的知識邏輯體系，等等。
一段時(shí)間以來，諸如“提筆忘字”“賬與帳很多人分不清”等與漢字“失寫癥”相關(guān)的話題沖上熱搜，引起社會廣泛關(guān)注。這提醒人們，尤其是廣大青少年：要著力加強(qiáng)經(jīng)典閱讀、完整閱讀，以深度閱讀來提升自己的獨(dú)立思考、語言文字應(yīng)用等方面的能力水平。
4月18日，中國青年報(bào)社發(fā)布的《2025年度中國青少年閱讀報(bào)告》顯示，約六成受訪青少年擔(dān)心AI工具會讓閱讀變得碎片化等問題；89.9%的受訪青少年認(rèn)為在AI時(shí)代，保持深度閱讀、獨(dú)立思考更重要了。如何平衡“深”與“淺”、“快”與“慢”的關(guān)系，成為全民閱讀需要積極破解的重要課題。
實(shí)際上，數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀并不是非此即彼、一去一存的替代關(guān)系，兩者可以相輔相成、相得益彰。比如，閱讀紙質(zhì)書，遇到問題時(shí)上網(wǎng)查找資料；在公交、地鐵上翻看電子書，回家后閱讀紙質(zhì)書；在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽書評導(dǎo)讀，有選擇地閱讀好書……事實(shí)表明，做好傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的結(jié)合工作，就能取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，形成健康的閱讀生態(tài)，有效提高閱讀質(zhì)效。
數(shù)字化時(shí)代，社會節(jié)奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。越是不容易，越是需要知難而進(jìn)、篤定向前。我們不僅要熱愛閱讀，還要潛心閱讀，通過日復(fù)一日的堅(jiān)持和積累來開闊視野，為生活增添亮色，建立完善自己的知識體系，不斷提升自己的核心競爭力。
“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。作為家長，我們拾起書本，在傳統(tǒng)閱讀中重拾內(nèi)心的平靜，讀出生活詩意，還能涵養(yǎng)優(yōu)秀家教家風(fēng)。可想而知，大人以身作則，孩子自然而然會受到感染，在不知不覺中養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣，進(jìn)而在“悅讀”中茁壯成長、健康成才。與此同時(shí)，好家風(fēng)也在潛移默化中得到了傳承，并發(fā)揚(yáng)光大。
“春種一粒粟，秋收萬顆子。”讓我們從現(xiàn)在開始，從讀一本好書、讀好一本書做起，在深度閱讀中提升自己、修煉自己，鍥而不舍、久久為功。
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