“醫學正在經歷‘由單病而共病，由疾病而健康，由當下而長遠，由個體而群體’的現代轉化。”4月20日，在以“構建我國現代醫學教育體系”為主題的2024年中國醫學發展大會上，中國工程院院士，中國醫學科學院院長、學術咨詢委員會主席王辰表示，醫療衛生工作要實現由“以治病為中心”到“以病人為中心”再到“以人和人類為中心”的轉化，需開展新醫科建設，通過改革醫學教育構建現代醫學體系，改善醫學衛生實踐。
與時俱進，優化醫生職業發展路徑
當前，通過醫學教育改革，我國基本建立了院校醫學教育、畢業后醫學教育、繼續醫學教育三階段有機銜接的醫學教育體系。為了進一步推動建立標準化、規范化的臨床醫學人才培養體系，國家衛生健康委與教育部共同研究形成了新時期推進醫教協同改革的系統方案。國家衛生健康委副主任曾益新強調，醫學教育改革應注重以行業需求為導向，以教育質量為核心，培養會看病的好醫生。
“醫學與醫學教育已發生深刻變化，我國的醫學教育需順應時勢、與時俱進。”王辰表示，醫學教育要保障資源充沛、質量為先，在專業設置方面應施行通識教育，通過改革醫學教學方式，實施現代醫學教育模式，以健康和人為中心，注重“勝任力”的培養。
“醫生的教育與職業發展是一個連續的整體。”王辰表示，應進一步推動院校教育、畢業后教育和繼續教育的銜接貫通，將畢業后醫學教育與醫學專業學位研究生培養并軌，醫療上實行主診醫師負責制，優化醫生職業發展路徑。
補齊短板，強化多學科交叉融合
“醫學與多學科交叉融合，構成了龐大且復雜的醫學研究體系，多層次、多因素疊加促進了新型前沿學科、交叉學科和新興學科的產生。”國家自然科學基金委員會醫學科學部常務副主任孫瑞娟表示，人才是科技創新的關鍵，自然科學基金委不斷加強醫學人才的政策支持與引導，前移人才資助關口，助力現代醫學人才培養。
為了探索醫學人才培養新模式，北京協和醫學院從2018年開始啟動了“4+4”醫學教育模式，從全球高水平大學招收優秀本科畢業生，將醫科定位在研究生教育。此外，北京協和醫學院去年開始與北京航空航天大學、北京理工大學等合辦“協和醫班”，在本科階段就引導、吸納有著多學科基礎的復合型人才。
人工智能等技術的發展為現代醫學教育體系構建注入新動力。教育部副部長吳巖表示，應進一步優化醫學教育結構，包括規模結構、層次結構和類型結構，著力提升全科醫生人才培養質量，推動人工智能賦能醫學教育，深化醫教研協同發展，加強醫學與其他學科交叉融合。
“應建立多學科融通式的課程體系，將人工智能與醫學教育有機結合，并保證醫學專業學生實習質量。”王辰表示，醫學在加強與理學、工學融合的同時，還應加強與社科、人文的交融，以滿足現代醫學對人才的要求。
“醫學正在經歷‘由單病而共病，由疾病而健康，由當下而長遠，由個體而群體’的現代轉化。”4月20日，在以“構建我國現代醫學教育體系”為主題的2024年中國醫學發展大會上，中國工程院院士，中國醫學科學院院長、學術咨詢委員會主席王辰表示，醫療衛生工作要實現由“以治病為中心”到“以病人為中心”再到“以人和人類為中心”的轉化，需開展新醫科建設，通過改革醫學教育構建現代醫學體系，改善醫學衛生實踐。
與時俱進，優化醫生職業發展路徑
當前，通過醫學教育改革，我國基本建立了院校醫學教育、畢業后醫學教育、繼續醫學教育三階段有機銜接的醫學教育體系。為了進一步推動建立標準化、規范化的臨床醫學人才培養體系，國家衛生健康委與教育部共同研究形成了新時期推進醫教協同改革的系統方案。國家衛生健康委副主任曾益新強調，醫學教育改革應注重以行業需求為導向，以教育質量為核心，培養會看病的好醫生。
“醫學與醫學教育已發生深刻變化，我國的醫學教育需順應時勢、與時俱進。”王辰表示，醫學教育要保障資源充沛、質量為先，在專業設置方面應施行通識教育，通過改革醫學教學方式，實施現代醫學教育模式，以健康和人為中心，注重“勝任力”的培養。
“醫生的教育與職業發展是一個連續的整體。”王辰表示，應進一步推動院校教育、畢業后教育和繼續教育的銜接貫通，將畢業后醫學教育與醫學專業學位研究生培養并軌，醫療上實行主診醫師負責制，優化醫生職業發展路徑。
補齊短板，強化多學科交叉融合
“醫學與多學科交叉融合，構成了龐大且復雜的醫學研究體系，多層次、多因素疊加促進了新型前沿學科、交叉學科和新興學科的產生。”國家自然科學基金委員會醫學科學部常務副主任孫瑞娟表示，人才是科技創新的關鍵，自然科學基金委不斷加強醫學人才的政策支持與引導，前移人才資助關口，助力現代醫學人才培養。
為了探索醫學人才培養新模式，北京協和醫學院從2018年開始啟動了“4+4”醫學教育模式，從全球高水平大學招收優秀本科畢業生，將醫科定位在研究生教育。此外，北京協和醫學院去年開始與北京航空航天大學、北京理工大學等合辦“協和醫班”，在本科階段就引導、吸納有著多學科基礎的復合型人才。
人工智能等技術的發展為現代醫學教育體系構建注入新動力。教育部副部長吳巖表示，應進一步優化醫學教育結構，包括規模結構、層次結構和類型結構，著力提升全科醫生人才培養質量，推動人工智能賦能醫學教育，深化醫教研協同發展，加強醫學與其他學科交叉融合。
“應建立多學科融通式的課程體系，將人工智能與醫學教育有機結合，并保證醫學專業學生實習質量。”王辰表示，醫學在加強與理學、工學融合的同時，還應加強與社科、人文的交融，以滿足現代醫學對人才的要求。
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