“老師，生肖里為什么沒有貓？”“龍真的存在過嗎？”北京平谷第七小學的教室內，學生們爭先恐后地舉起手，科普專家郭耕站在講臺前：“十二生肖可不是隨便選的！它們要么與農耕息息相關，要么藏著古人的智慧——”這不僅是知識的傳遞，更是一場關于生命與自然的對話。
4月15日起，平谷區青少年世界圖書與版權日閱讀活動周拉開帷幕。活動邀請名家講師走進校園啟智開講，同時組織中小學生走出校園實踐礪能，為師生們帶來了知識性與趣味性并重的文化盛宴，解鎖閱讀課“行走新模式”。
本次活動打破傳統課堂邊界，邀請文化名家化身“領讀人”，用鮮活的故事激活書本中的知識。科普專家郭耕在劉家河中學以“觀鳥”為媒，帶學生解碼生物多樣性，學生們被“自然直播間”地講解深深吸引，踴躍提問：“候鳥如何導航？”“城市如何為野生動物留棲息地？”郭耕一一解答，并呼吁大家“像保護眼睛一樣保護自然”，孩子們在講座中觸摸到自然生命的溫度。
北師大教授張國龍則化身“寫作魔法師”，將語文課本變成創意工坊——“看，這個漆黑的畫面怎樣挖掘出一段有意思的話？”他鼓勵孩子們，要善于在日常生活中發現獨特的寫作元素，從小鍛煉觀察生活的敏感度，做生活的“有心人”。平谷二小的孩子們驚呼：“原來作文可以像探險一樣有趣！”
大華山中學的同學們跟隨專家李建平漫步永定門，指尖撫過斑駁城墻：“明朝工匠如何用‘糯米灰漿’筑城？”問題一出，孩子們瞬間化身考古小隊，從建筑結構的討論延伸到《營造法式》的智慧。在國家動物博物館，4D影像、昆蟲數字模型和實體標本的有機結合，讓來自平谷區第一小學和劉家店中心小學的孩子們真切感受到，原本書本上的動物科學知識“活”了起來！
本活動由北京市教委指導，平谷區教委和北京出版集團主辦。未來，平谷區將以“行走的閱讀課”為起點，讓課堂從教室延伸至田野、博物館、歷史遺跡，用“書香”串聯起校園、家庭與社會，著力打造“書香平谷”文化品牌，構建全域閱讀生態圈。
“老師，生肖里為什么沒有貓？”“龍真的存在過嗎？”北京平谷第七小學的教室內，學生們爭先恐后地舉起手，科普專家郭耕站在講臺前：“十二生肖可不是隨便選的！它們要么與農耕息息相關，要么藏著古人的智慧——”這不僅是知識的傳遞，更是一場關于生命與自然的對話。
4月15日起，平谷區青少年世界圖書與版權日閱讀活動周拉開帷幕。活動邀請名家講師走進校園啟智開講，同時組織中小學生走出校園實踐礪能，為師生們帶來了知識性與趣味性并重的文化盛宴，解鎖閱讀課“行走新模式”。
本次活動打破傳統課堂邊界，邀請文化名家化身“領讀人”，用鮮活的故事激活書本中的知識。科普專家郭耕在劉家河中學以“觀鳥”為媒，帶學生解碼生物多樣性，學生們被“自然直播間”地講解深深吸引，踴躍提問：“候鳥如何導航？”“城市如何為野生動物留棲息地？”郭耕一一解答，并呼吁大家“像保護眼睛一樣保護自然”，孩子們在講座中觸摸到自然生命的溫度。
北師大教授張國龍則化身“寫作魔法師”，將語文課本變成創意工坊——“看，這個漆黑的畫面怎樣挖掘出一段有意思的話？”他鼓勵孩子們，要善于在日常生活中發現獨特的寫作元素，從小鍛煉觀察生活的敏感度，做生活的“有心人”。平谷二小的孩子們驚呼：“原來作文可以像探險一樣有趣！”
大華山中學的同學們跟隨專家李建平漫步永定門，指尖撫過斑駁城墻：“明朝工匠如何用‘糯米灰漿’筑城？”問題一出，孩子們瞬間化身考古小隊，從建筑結構的討論延伸到《營造法式》的智慧。在國家動物博物館，4D影像、昆蟲數字模型和實體標本的有機結合，讓來自平谷區第一小學和劉家店中心小學的孩子們真切感受到，原本書本上的動物科學知識“活”了起來！
本活動由北京市教委指導，平谷區教委和北京出版集團主辦。未來，平谷區將以“行走的閱讀課”為起點，讓課堂從教室延伸至田野、博物館、歷史遺跡，用“書香”串聯起校園、家庭與社會，著力打造“書香平谷”文化品牌，構建全域閱讀生態圈。
本文鏈接：對話文化名家，解鎖“行走的閱讀課”！http://www.sq15.cn/show-6-15053-0.html
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