今年3月，高飛艷帶團(tuán)隊(duì)走進(jìn)農(nóng)村薄弱校送教。 受訪者供圖
10月20日，遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師高飛艷提前10分鐘走進(jìn)教室，在講臺(tái)前靜靜坐下，翻開隨身攜帶的新書《獨(dú)一無二的鮑勃》，閱讀起來。
不一會(huì)兒，幾個(gè)好奇的小腦袋圍過來：“老師，你讀的什么書？好看嗎？”面對(duì)孩子們純真的目光，高飛艷將書中的故事娓娓道來——這是她每天最快樂的時(shí)刻。
高飛艷愛讀書，尤其愛和班上的孩子一起讀書。每接手一屆學(xué)生，她都會(huì)將“腹有詩書氣自華”這句話送給孩子們，希望孩子們?cè)跁阒泻B(yǎng)氣質(zhì)、豐盈心靈。
但怎么讓孩子感受讀書的魅力？如何培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣？
做永遠(yuǎn)比說重要。她利用晨讀時(shí)間，從朗讀單篇故事開始，慢慢地帶著學(xué)生讀完了整本書；從一個(gè)人讀、大家聽，到后來孩子們自告奮勇接力上臺(tái)朗讀……越來越多的孩子愛上了閱讀，成了小書迷。
愛上閱讀，不僅提升語文素養(yǎng)，還能培育學(xué)生品德。在教學(xué)中，高飛艷發(fā)現(xiàn)粗暴的說教方式，孩子不易接受。但閱讀的過程中，一個(gè)好故事能夠潛移默化地影響孩子。這份感悟，源于她自身的成長經(jīng)歷。
高飛艷曾經(jīng)是一個(gè)頑劣的學(xué)生，是語文老師陳才發(fā)現(xiàn)了她組織能力強(qiáng)、能言善辯的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她當(dāng)班長，指導(dǎo)她參加學(xué)校的朗讀、演講比賽。當(dāng)捧回冠軍獎(jiǎng)杯，高飛艷嘗到了“當(dāng)好學(xué)生”的甜頭，這也改變了她的成長軌跡。
后來，高飛艷考入師范院校，走上講臺(tái)。“從站在講臺(tái)上的那一天起，我就告訴自己，要像陳老師一樣，做一名點(diǎn)亮學(xué)生的好老師。”高飛艷說。
2017年，高飛艷帶著“整本書閱讀課程化”研究課題到建昌營鎮(zhèn)軍屯小學(xué)支教。學(xué)生的現(xiàn)狀大大出乎她的意料：班上25個(gè)孩子，只有三本課外書，其中兩本還是作文書。
面對(duì)幾乎為零的閱讀環(huán)境，她從《草房子》開始，帶著孩子們一起讀課外書。課上，她繪聲繪色地讀給孩子們聽；放學(xué)后，她錄制閱讀音頻發(fā)到班級(jí)群里，教孩子們提取信息、概括內(nèi)容、評(píng)價(jià)人物。
盡管每天讀得嗓子冒煙，但她從未間斷。一個(gè)學(xué)期下來，她帶著大家讀了《夏洛的網(wǎng)》《時(shí)代廣場的蟋蟀》《城南舊事》三本書，課間出現(xiàn)了越來越多讀書的身影。
一年的支教時(shí)間很快結(jié)束，看著班級(jí)學(xué)生的變化，高飛艷萌生新的想法：讓閱讀惠及全校。于是她申請(qǐng)繼續(xù)留下來，一待就是三年。
高飛艷在全校開設(shè)閱讀課，并親自示范上閱讀課，擬定書單，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀計(jì)劃，手把手教其他老師開展閱讀活動(dòng)……使學(xué)校成為遷安第一個(gè)研究整本書閱讀課程的農(nóng)村校。
其間，她帶班參加全國“百班千人”共讀計(jì)劃，與全國各地的學(xué)生交流，聆聽一線專家導(dǎo)讀，用閱讀打開孩子們通往廣闊世界的窗。
導(dǎo)讀和共讀取得的成效，讓高飛艷看到了這種模式推廣的可能性。2018年，她牽頭成立遷安名師公益導(dǎo)讀團(tuán)，建立6個(gè)年級(jí)12個(gè)導(dǎo)讀群，開始長達(dá)四年的寒暑假公益導(dǎo)讀。
假日里，每天早上，導(dǎo)讀教師發(fā)布錄制朗讀音頻或視頻微課；晚上七時(shí)，師生線上互動(dòng)交流。七季導(dǎo)讀下來，惠及上萬個(gè)家庭。
如今，她又帶著團(tuán)隊(duì)通過直播，以講書方式進(jìn)行公益領(lǐng)讀。每周六晚，引領(lǐng)數(shù)千孩子和家長開啟與經(jīng)典的約會(huì)。
閱讀是輸入，寫作是輸出。只有將閱讀與寫作相結(jié)合，才能真正提升孩子的語文素養(yǎng)。
放暑假時(shí)，她不僅給孩子們推薦閱讀書目，還鼓勵(lì)他們寫書。
“把你想說的、想做的寫下來，堅(jiān)持每天寫，寫得長一點(diǎn)，就能成為一本書！”在她的鼓勵(lì)下，孩子們紛紛嘗試寫作，有的一個(gè)假期寫下一萬八千余字。
高飛艷說，這些作品或許還很稚嫩，但孩子們的創(chuàng)作熱情被點(diǎn)燃了，通過寫作將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了從閱讀到創(chuàng)作的跨越。
不久前，高飛艷不小心崴了腳，一跛一跛地上班，同事勸她請(qǐng)假歇歇。她卻說：“離開學(xué)校待在家里多沒意思呀！”
說到未來，高飛艷說，距離退休還有六年，她舍不得離開學(xué)生，即使退休也會(huì)堅(jiān)持公益領(lǐng)讀，讓更多孩子愛上閱讀，讓書香成為滋養(yǎng)孩子精神的營養(yǎng)。（河北日?qǐng)?bào)記者 桑珊）
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