近日,江西省瑞昌市第一中學的一名班主任,因學生志愿填報未選擇清華、北大而“破防”。流傳出的截圖顯示,該教師在群里指責3名學生未接受學校、老師及家長的建議,一意孤行選擇熱門專業,并稱將“以失望為由解散此群”。隨后,該校對教師的不當言論進行了處理,要求該教師檢討,并向學生、家長致歉。
這名對高分考生報清北有執念的班主任,是眾多地方頭部中學“班主任”的縮影。一直以來,追求清北率,被視為地方高招的常規動作。盡管教育部門已三令五申禁止追求清北率、宣傳狀元,但這些指標仍作為“隱形政績”影響著中學辦學,這關系到政府的政績、學校的招生、校長的晉升、教師的職稱與獎金,而為此嘔心瀝血最多的當數班主任。學生拒報清北,班主任認為“投入”與“產出”不成正比,也難怪因此“破防”了。
考分高,原本意味著考生擁有更多的選擇權,可以自主選擇向往的高校、專業,不用受分數的束縛。但在唯分數論的裹挾下,教師、家長給考生灌輸的觀念是“這么高的分,不去某某頂尖大學就虧了”。這導致考生、家長填報志愿時“分分必較”,甚至將考分精確到因語文、數學排位先后而產生的小數點上,仿佛“高分低報”者就是糊涂蛋,“低分高報”者才是聰明人。
在美國,最優秀的學生常以進常春藤名校為榮,但絕不是所有人都削尖腦袋擠哈佛等頂尖大學。同樣,在“雙一流”建設的推動下,我國有一批優秀的頂尖大學、王牌專業,可供高分考生選擇。這些高校的王牌專業傾全力打造,甚至比少數頭部高校的同類專業更優秀。
不少成功人士就是從非頭部高校的王牌專業中脫穎而出的。如比亞迪創始人王傳福畢業于中南大學的王牌專業——冶金物理化學專業,輕工“大國工匠”李白千畢業于四川大學王牌專業——高分子材料專業,這樣的例子還有很多。
相反,如果為了頭部高校的光環,進入一個自己天賦不足、興趣不大的專業,難保大學四年不會學業失敗。近年來,媒體不斷曝出頭部高校學生因專業選擇、學業失敗而退學的新聞,也印證了這一點。
不能自主選擇的受教育權,從來不是平等的受教育權。“高分低報”還是“低分高報”,選A大學還是B大學,選大學還是選城市,選大學還是選專業,都要根據考生的實際情況來決定,絕不能受單一要素影響。即便是階段性充當考生人生導師角色的班主任,也沒有絕對的控制權。
3名“00后”學生敢于拒絕班主任,選擇清北之外的所謂熱門專業,在某種程度上也是提前做好了職業規劃。因為把時間拉長來看,興趣、熱忱才是人生最好的導航系統,它給人帶來的奮發動力,遠比一時追逐清北光環更重要。
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