近日，江西省瑞昌市第一中學的一名班主任，因學生志愿填報未選擇清華、北大而“破防”。流傳出的截圖顯示，該教師在群里指責3名學生未接受學校、老師及家長的建議，一意孤行選擇熱門專業，并稱將“以失望為由解散此群”。隨后，該校對教師的不當言論進行了處理，要求該教師檢討，并向學生、家長致歉。
這名對高分考生報清北有執念的班主任，是眾多地方頭部中學“班主任”的縮影。一直以來，追求清北率，被視為地方高招的常規動作。盡管教育部門已三令五申禁止追求清北率、宣傳狀元，但這些指標仍作為“隱形政績”影響著中學辦學，這關系到政府的政績、學校的招生、校長的晉升、教師的職稱與獎金，而為此嘔心瀝血最多的當數班主任。學生拒報清北，班主任認為“投入”與“產出”不成正比，也難怪因此“破防”了。
考分高，原本意味著考生擁有更多的選擇權，可以自主選擇向往的高校、專業，不用受分數的束縛。但在唯分數論的裹挾下，教師、家長給考生灌輸的觀念是“這么高的分，不去某某頂尖大學就虧了”。這導致考生、家長填報志愿時“分分必較”，甚至將考分精確到因語文、數學排位先后而產生的小數點上，仿佛“高分低報”者就是糊涂蛋，“低分高報”者才是聰明人。
在美國，最優秀的學生常以進常春藤名校為榮，但絕不是所有人都削尖腦袋擠哈佛等頂尖大學。同樣，在“雙一流”建設的推動下，我國有一批優秀的頂尖大學、王牌專業，可供高分考生選擇。這些高校的王牌專業傾全力打造，甚至比少數頭部高校的同類專業更優秀。
不少成功人士就是從非頭部高校的王牌專業中脫穎而出的。如比亞迪創始人王傳福畢業于中南大學的王牌專業——冶金物理化學專業，輕工“大國工匠”李白千畢業于四川大學王牌專業——高分子材料專業，這樣的例子還有很多。
相反，如果為了頭部高校的光環，進入一個自己天賦不足、興趣不大的專業，難保大學四年不會學業失敗。近年來，媒體不斷曝出頭部高校學生因專業選擇、學業失敗而退學的新聞，也印證了這一點。
不能自主選擇的受教育權，從來不是平等的受教育權。“高分低報”還是“低分高報”，選A大學還是B大學，選大學還是選城市，選大學還是選專業，都要根據考生的實際情況來決定，絕不能受單一要素影響。即便是階段性充當考生人生導師角色的班主任，也沒有絕對的控制權。
3名“00后”學生敢于拒絕班主任，選擇清北之外的所謂熱門專業，在某種程度上也是提前做好了職業規劃。因為把時間拉長來看，興趣、熱忱才是人生最好的導航系統，它給人帶來的奮發動力，遠比一時追逐清北光環更重要。
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