8月18日，河南理工大學工商管理學院與焦作市多氟多新材料股份有限公司，簽訂新商科數智化人才培養的研究性教學基地。
團隊成員在新商科數智化人才研究性教學基地考察。河南理工大學供圖
“在當今AI時代，傳統商科教育模式及其評價體系，難以契合社會發展對新商科人才的培養需求。”河南理工大學工商學院院長傅端香說，該校工商管理學院教授劉戰豫團隊提出研究性教學是解鎖AI時代商科教育改革的方法，研究性教學評價是引領AI時代新商科人才培養核心，只有科學構建研究性教學評價體系，才能保障新商科人才培養方向，為AI時代培育具有創新型、思辨型、跨界型人才。
據介紹，劉戰豫團隊的研究成果表明，研究性教學評價的設計與實施直接決定了新商科教學改革的方向、深度和效果。具體來說，研究性教學評價是校準新商科研究性教學目標的“指南針”，新商科研究性教學的目標是培養新商科學生的探究能力、批判性思維、創新意識和實踐能力，評價體系需與這一目標深度綁定，避免改革“走形”；它是激發新商科師生動力的“催化劑”，新商科研究性教學對師生的要求遠高于傳統商科教學：新商科學生需從“被動聽課”轉為“主動攻堅”，教師需從“知識傳授者”轉為“探究引導者”，而評價機制的公平性、激勵性直接影響雙方的參與熱情；它是保障新商科改革可持續的“調節器”，新商科研究性教學改革是一個動態過程，需通過評價及時發現問題、優化路徑，避免“一刀切”或“半途而廢”；它還是銜接新商科教育與社會需求的“橋梁”，新商科研究性教學的終極目標是培養適應社會發展的新商科創新型人才，評價需呼應真實世界對新商科人才的能力要求，避免“象牙塔內的自循環”。
據了解，該研究成果提出的研究性教學評價方法，通過在河南省內外4所高校的應用推廣，使600多名商科師生獲益。成果為AI時代新商科人才培養改革方向的確立找到了參考路徑，為研究性教學應用于新商科教育改革提供了切入點。
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