邯鄲市臨漳縣孫陶鎮中心校商村小學教師王月霞
分組分層施教，讓每個學生都學有所獲
9月10日，王月霞正在給學生們上數學課。河北日報記者 田明攝
“同學們好。今天學習圓面積的解法，請大家拿出剪好的紙板。”
9月10日，教師節。邯鄲市臨漳縣孫陶鎮中心校商村小學教師王月霞如往常一樣，來到6年級教室，講數學課。
學生們拿出用廢舊紙板剪出的圓，跟著王月霞，沿半徑將圓板平均剪成若干份，然后拼成一近似的平行四邊形。“大家看，近似平行四邊形的底約是圓周長的一半，高是圓的半徑。紙板形狀雖然發生了變化，但面積還是原來的面積。”她說。
具體的操作情境，能激發學生學習興趣，讓他們快速掌握知識點。
這節趣味十足的數學課，是依托學習組開展的。
班里有60名學生，分成兩個學習大組，下面再細分小組。每組里，既有學習基礎好的學生，也有相對差一些的。
講課前一天，王月霞把學習任務安排下去，把兩位大組長叫過來，叮囑他們提前預習并與各自分管的小組長進行學習交流，之后小組長再與組員交流。
王月霞把這套方法稱為分組分層教學法。
1998年，20歲的王月霞從臨漳縣職教中心畢業，回到家鄉當起了老師。最初的幾年，她精心制作課件，認真講解課本上的知識，可總有學生覺得像“聽天書”，學習興趣不高，成績提升不上去。
那段時間，王月霞特別焦慮，總在想問題到底出在了哪兒。
“興趣是最好的老師。教學不僅要傳授知識，還要啟迪思維，才能讓學生學有所獲。”她按照因材施教原則，不斷優化教學方法，探索出分組分層教學法。
在學習小組中，數學成績好的學生任組長，負責帶領組員進行課前預習，篩查學習難點，總結后報給王月霞。課堂上，她會針對這些難點進行重點講解。課后，組長幫助組員解難題，解決不了的再由她輔導。
“人的精力畢竟有限，不可能很好地照顧到每個學生。”王月霞說，分組后，學生們互幫互助，能讓大家都跟上學習進度。
比較特別的是，小組長并不固定，組內成員可以根據成績情況隨時調換，激發了學生的學習興趣和動力。
分層教學，即根據不同學生制定不同的教學目標。
對于基礎較弱的學生，王月霞降低要求，只要他們能掌握基礎的知識點即可，講課時優先讓他們回答簡單的問題，幫他們建立學習信心。在別的學生上自習時，她單獨對他們進行輔導，穩步提升他們的學習成績。
對于學習中等的學生，她要求他們會做基礎的應用題，鼓勵他們當“小助手”，協助組長輔導其他組員。
對于成績優異的，她給他們布置書上的附加題、試卷上的壓軸題，讓他們學習成績更上一層樓。
用泥巴做長方體、正方體，用紙板剪出各種形狀……王月霞還就地取材，把身邊的一些物品融入課堂教學中，讓孩子們建立空間思維。兩個大組經常進行比賽，營造你追我趕濃厚氛圍。
在學生遇到困難時，王月霞都要幫上一把。
她印象深刻的一件事，發生在2009年。班里一名女生上課時，總沒精氣神，嘴唇是紫色的，上體育課時跑兩圈就蹲在地上起不來。
后來，她得知這位女生患有先天性心臟病，由于家庭條件不太好，一直沒做手術。“一定要給孩子治病，錢的事咱們一起想辦法。”王月霞進行家訪，勸說女生父母。最終，他們同意給孩子做手術。王月霞聯系當地紅十字會，幫孩子申請救助，自己也資助了1000元。
學生做了手術后，休養時間很長，學習怎么辦？王月霞決定，每天放學后，上門給她補課。這一補，就是一年。
返校后，女生成績一直很好，后來考上了大學。
教師節這天，女生和她父母還通過微信給王月霞送來了祝福。
多年來，王月霞帶的班級數學成績在孫陶鎮中心校20多所學校中位居第一，2022年在臨漳縣農村小學多元評價中獲得第一名。她先后榮獲河北省優秀鄉村教師、邯鄲市特級教師等稱號。
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。
這陣子，王月霞正梳理總結自己的教學思路和管理方法，力爭形成可推廣的教學模式，分享給年輕教師，讓更多學生受益。（河北日報記者 趙建）
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