家長求助：“孩子一到人多的地方就躲在我身后，別的小朋友玩得熱火朝天，他卻緊緊抓著我的手。”“老師說他在學(xué)校幾乎不主動說話，集體活動時(shí)總躲在角落。”“同學(xué)一句無心的玩笑話，他能難過好幾天……”新學(xué)期快到了，高敏感的孩子該如何應(yīng)對社交壓力呢？
南京市夏光清德育名師工作室成員、南京市溧水區(qū)狀元坊小學(xué)卞忠磊老師答疑：家長描述的這些場景，正是高敏感孩子面對社交壓力時(shí)的典型反應(yīng)。他們并非膽小或不合群，而是天生“接收器”過于靈敏，讓熱鬧的社交場變成了感官和情緒的“風(fēng)暴中心”。這類孩子對周圍世界感覺特別靈敏，聲音大點(diǎn)、光線亮點(diǎn)、人多點(diǎn)，或者別人說一句無心的話，他們的反應(yīng)可能就比別的孩子大得多。這是一種性格特質(zhì)。孩子面對社交壓力時(shí)，父母要給他當(dāng)穩(wěn)當(dāng)?shù)?ldquo;腳手架”。
首先，撕掉標(biāo)簽，看見孩子優(yōu)勢。真正的理解始于接納，接納孩子的感受和特質(zhì)。家長別再說：“別那么嬌氣”“你想太多了”，而是告訴他：“媽媽知道，這里人多，太吵，你身體覺得不舒服了，沒關(guān)系的。”“剛才那句話讓你覺得難過了？跟媽媽說說你怎么想的。”可以把孩子的敏感看成獨(dú)特的天賦來夸一夸：“你觀察真仔細(xì)！”“你懂得關(guān)心別人，這特別珍貴！”
其次，當(dāng)好社交翻譯官。外出聚會、活動前，家長和孩子在家模擬一下：“如果覺得太吵了，你可以找個(gè)安靜的角落。”看到孩子與人相處時(shí)害怕了，幫他解讀：“那個(gè)小朋友大聲喊叫，是他玩得太興奮了。”可以商量一個(gè)只有你們懂的安全暗號或手勢，當(dāng)孩子感覺快要“過載”時(shí)，能立刻向你發(fā)出信號請求離開或幫助。
再次，傾聽比說教好。如果孩子說：“同學(xué)都討厭我”，家長別馬上說“瞎說”，可以先問：“發(fā)生了啥事，讓你這么覺得呀？”還可以理解在前，辦法在后：“換我聽到那樣的話，心里肯定也不高興。來，咱們一起想想要是下次再遇到怎么應(yīng)對。”當(dāng)孩子感受到被理解，才更愿意嘗試家長提供的解決方法。
接著，建好能量充電站。孩子聚會、上學(xué)回來，家長別追著問：“好玩嗎？交朋友了嗎？”給他一段安靜的獨(dú)處時(shí)間，如看書、畫畫、發(fā)呆，讓他緩緩。家長可以給他一個(gè)暖暖的擁抱，一杯溫水，準(zhǔn)備一個(gè)屬于孩子的小角落，安靜地陪著他，比講一百句道理都管用。
最后，小步慢走練社交。先讓孩子參加時(shí)間短、人數(shù)少、結(jié)構(gòu)清晰的親子活動，再逐步嘗試更熱鬧的場合；參加集體活動時(shí)，幫他找個(gè)友善的小伙伴“結(jié)對子”，或者給他一個(gè)具體的小任務(wù)，讓他有事情做，不再只想著“別人怎么看我”。家長別盯著孩子合不合群，為他每一個(gè)小小的嘗試和進(jìn)步鼓勁。
在信任和包容的目光里，孩子會慢慢找到屬于自己的節(jié)奏和方式，找到讓他舒服自在的小天地。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞記者 王穎
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