21世紀經(jīng)濟報道記者王峰 北京報道 本科生要不要寫畢業(yè)論文？長期以來，正反觀點爭論不休。
一項新政策近日出臺，給出了更具傾向性的意見。
2月11日，教育部網(wǎng)站發(fā)布758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學標準（以下簡稱新標準）。新標準覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。
值得注意的是，新標準新增了畢業(yè)要求。21世紀經(jīng)濟報道記者梳理發(fā)現(xiàn)，新標準涉及的全部64個職業(yè)本科專業(yè)中，不管是裝備制造等偏工科專業(yè)，還是新聞傳播等偏文科專業(yè)，全部規(guī)定“一般不要求學生撰寫畢業(yè)論文”。
新標準中網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的畢業(yè)要求
當前，普通高校的本科畢業(yè)論文正在多樣化，但沒有被明確取消，職業(yè)本科高校也還普遍要求學生完成畢業(yè)設計（論文）。但同時，本科畢業(yè)論文質量堪憂、學生隨意應付的弊端格外突出，很多學生質疑畢業(yè)論文的必要性。
下一步，本科畢業(yè)論文將何去何從？
畢業(yè)論文是目前重要考核指標
我國開展職業(yè)本科教育的時間不長，2022年才培養(yǎng)出首屆職業(yè)本科畢業(yè)生。
“職業(yè)本科高校多為高職升格或高職與獨立學院合并轉設而來，沿襲了普通高校的人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，因此普遍要求完成畢業(yè)設計（論文），只不過偏工科專業(yè)學生不要求寫論文，而是做畢業(yè)設計。”一所公辦職業(yè)本科高校副校長告訴21世紀經(jīng)濟報道。
教育部辦公廳2021年11月印發(fā)的《本科層次職業(yè)學校本科教學工作合格評估指標和基本要求（試行）》中，也明確包括畢業(yè)設計（論文）這個指標。
南京工業(yè)職業(yè)技術大學培養(yǎng)了國內首屆職業(yè)本科畢業(yè)生，該校機械電子工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確包括畢業(yè)設計，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中則包括畢業(yè)設計（論文）。
“畢業(yè)設計（論文）是大學學習期間學時最長、最重要，也是最后一個綜合性實踐教學任務，能培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。”該副校長說。
一所汽車類本科職業(yè)高校不僅要求畢業(yè)生完成畢業(yè)設計（論文），而且要求學生在寫論文前要進行職業(yè)基本技能綜合測試，通過者方能進入畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，未通過者可反復申請測試，直至達標通過。
目前，畢業(yè)設計（論文）不僅重要，而且要求高、周期長。上述副校長介紹，該校一般在最后學年的第一學期初啟動下一年度的畢業(yè)設計（論文）工作，9月底前完成選題申報與指導教師審核，學生在10月、11月完成開題答辯，12月和次年的1月在校內集中做設計或寫論文，次年在崗位實習中繼續(xù)完成畢業(yè)設計（論文）。
但現(xiàn)在，新標準規(guī)定64個職業(yè)本科專業(yè)“一般不要求學生撰寫畢業(yè)論文”，同時還規(guī)定，學校可將工藝改進、產品（服務）設計、技術（服務）創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設計（創(chuàng)作）的重要內容。
那么，職業(yè)本科的畢業(yè)論文要不要取消？
上述副校長告訴21世紀經(jīng)濟報道，他也注意到了新標準的上述提法，但如何對畢業(yè)生進行評價是個復雜問題，學校將進行研究。
取消本科生畢業(yè)論文爭議
本科生要不要寫畢業(yè)論文，長期以來存在正反兩種觀點。
全國本科畢業(yè)論文抽檢評審專家?guī)鞂＜摇㈥兾鲙煼洞髮W教師教育處副處長馮加漁近日表示，鑒定學生的學術能力和水平，畢業(yè)論文適用更廣、難度更小，仍是最有效的方式之一。
中國人民大學文學院副教授蔡丹君認為：“有一種聲音說，本科生不需要寫論文，因為不是每一個學生都要走學術道路，實際上，這種對本科生科研能力沒有期待的心態(tài)十分功利。做科研、寫論文能展現(xiàn)一個人的學術能力和邏輯水平發(fā)展進步的歷程，因此，不是只有走學術道路的人才需要寫論文。”
本科畢業(yè)論文還被賦予其他培養(yǎng)任務。2024年4月有報道稱，華南師范大學文學院要求本科畢業(yè)生答辯通過后，還要手抄畢業(yè)論文。華南師范大學對此回應稱，手抄本科畢業(yè)論文是該校文學院長期以來的傳統(tǒng)之一，可上溯到20世紀50年代中文系提出的師范生“三正（正音：糾正讀音，正字：不寫錯別字，正書：端正書寫）三通（詞通、句通、文通）”訓練體系。
但問題是，本科畢業(yè)論文質量低劣、學生抄襲應付等問題十分突出，讓社會質疑畢業(yè)論文存在的必要性。
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，在畢業(yè)論文出現(xiàn)大面積“代筆”、造假的情況下，建議取消本科生畢業(yè)論文。
熊丙奇說，要求本科生撰寫論文，貌似可以提高人才培養(yǎng)質量，結果很可能適得其反。學生臨到畢業(yè)時交不出論文，也就只有請人“代筆”了。
特別是AIGC技術的發(fā)展，本科生可以更方便地應付畢業(yè)論文，高校不得不在進行查重的同時，增加檢查“AI檢測率”。
“提高本科教育質量，關鍵在于強調過程性管理，就是要上好每一門課程，保證課程的質量。有人會說，正是因為高校平時的課程質量管理不到位，所以需要通過畢業(yè)論文做好關口質量管理。但問題在于，如果平時的課程質量管理都做不好，到了畢業(yè)關口勢必還是會‘放水’。”熊丙奇告訴21世紀經(jīng)濟報道記者。
“很多高校花很大精力對本科畢業(yè)論文進行抽檢、查重，但最終是否提高了論文質量尚無定論，必要性也值得商榷。”熊丙奇說。
寫小說、拿獎項可以代替寫論文
職業(yè)本科“一般不要求學生撰寫畢業(yè)論文”的新規(guī)，順應了本科畢業(yè)設計（論文）多樣化的趨勢。用多種形式的成果，替代單一的畢業(yè)論文。
北京郵電大學近日發(fā)布的《2023—2024學年本科教學質量報告》提到，該學年首次開展本科團隊畢業(yè)設計（論文）。此前，寧波大學科學技術學院出臺規(guī)定，漢語言文學專業(yè)學生以簽約作者身份在知名網(wǎng)絡文學平臺完成的作品，可以代替畢業(yè)論文申請畢業(yè)資格。溫州大學鼓勵本科生用創(chuàng)業(yè)成果代替畢業(yè)論文。浙江農林大學允許本科生以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”和“挑戰(zhàn)杯”大賽獲得國家級二等獎或銀獎以上的成績代替畢業(yè)論文。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，本科階段不同的專業(yè)對學生有不同的要求，有些專業(yè)適合用論文作為畢業(yè)考核的形式，有些專業(yè)適合用更加實踐的方式作為畢業(yè)考核的形式。
教育部辦公廳2021年11月印發(fā)的《本科層次職業(yè)學校本科教學工作合格評估指標和基本要求（試行）》中，對畢業(yè)設計（論文）就特別強調實踐性，比如“選題緊密結合生產和社會實際”，“50%以上的內容需通過實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐完成”。
但從對畢業(yè)論文強調實踐性到“一般不要求學生撰寫畢業(yè)論文”，還是邁出了更大的一步。
“職業(yè)學校人才培養(yǎng)要強調技能立身，可以對畢業(yè)生進行技能評測，或者將學生的社團活動情況納入考核，比如學生在學校期間開辦公司的，其公司的運營情況等都可以作為畢業(yè)考核的依據(jù)。”儲朝暉告訴21世紀經(jīng)濟報道記者。
本文鏈接：本科生畢業(yè)論文，是留是棄？http://www.sq15.cn/show-4-15861-0.html
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