21世紀經(jīng)濟報道記者王峰 北京報道 本輪本科專業(yè)調整力度達到新高度。
日前，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，全國高校共新增專業(yè)點1839個，調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點157個，停招專業(yè)點2220個，撤銷專業(yè)點1428個，專業(yè)調整優(yōu)化力度進一步加大。
《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中多處提及學科專業(yè)建設，提出“超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，支持瀕危學科和冷門學科”“超前布局、動態(tài)調整學科專業(yè)”“面向數(shù)字經(jīng)濟和未來產業(yè)發(fā)展，加強課程體系改革，優(yōu)化學科專業(yè)設置”等。
21世紀經(jīng)濟報道記者梳理發(fā)現(xiàn)，人工智能專業(yè)位居2024年度新增專業(yè)點數(shù)量之首，共新增91所布點高校，數(shù)字經(jīng)濟、智能建造、大數(shù)據(jù)管理與應用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、智能制造工程、機器人工程、集成電路設計與集成系統(tǒng)等新增專業(yè)點數(shù)量位居其后，布點高校數(shù)量都超過30所。
此次還增設29種新專業(yè)，包括北京航空航天大學等6所高校超常增設的低空技術與工程專業(yè)。這個專業(yè)從論證到設立僅用了半年，可見需求之強烈。
那么，此次專業(yè)調整是基于哪些考量？
29種新專業(yè)今年招生
2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。
此后，本科專業(yè)“增、撤、調”轟轟烈烈地開展起來。2023年度，增設、調整本科專業(yè)點1719個，撤銷1670個，共涉及3389個專業(yè)點；2024年度，增設、調整本科專業(yè)點1996個，撤銷1428個，共涉及3424個專業(yè)點，調整優(yōu)化力度進一步加大。
最新發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2025年）》有845種專業(yè)，包括本次增設的29種新專業(yè)。
教育部高等教育司負責人介紹專業(yè)設置的考慮時表示，在服務國家戰(zhàn)略方面，增設了區(qū)域國別學、碳中和科學與工程、海洋科學與技術、健康與醫(yī)療保障等專業(yè)，面向科技發(fā)展前沿，增設了智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程、時空信息工程等專業(yè)，主動適應市場需求，增設了國際郵輪管理、航空運動、藥物經(jīng)濟與管理等專業(yè)。同時，聚焦人工智能賦能經(jīng)濟社會發(fā)展，增設人工智能教育、智能視聽工程、數(shù)字戲劇等專業(yè)。
這些新專業(yè)有何特點？
復旦大學、南京郵電大學、重慶郵電大學此次在全國首批設立集成電路科學與工程專業(yè)。當前，我國集成電路產業(yè)高層次人才緊缺。復旦大學2024年7月提交的專業(yè)設置申請表中寫道：未來5年長三角集成電路產業(yè)的骨干、高層次緊缺、領軍人才需求近十萬名，而國內具有培養(yǎng)能力的高等院校和科研院所每年所能培養(yǎng)的人才約1~2萬人。
2019年，復旦大學在全國率先試點“集成電路科學與工程”一級學科。2020年12月，經(jīng)國務院學位委員會批準，決定設置“交叉學科”門類、“集成電路科學與工程”一級學科。因此，設置集成電路科學與工程本科專業(yè)變得水到渠成。
同時，此次增設的專業(yè)點里，集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)布點也達31個，兩個集成電路類專業(yè)將共同培養(yǎng)行業(yè)緊缺人才。
人工智能正迅速與教育、醫(yī)療、交通等眾多社會專業(yè)領域深度融合，北京師范大學此次設立了全國首個人工智能教育專業(yè)，培養(yǎng)中小學人工智能教師、教育產品研發(fā)工程師與產品經(jīng)理、教育管理與研究人員等方向的人才。
人工智能應用于教育，需要既懂技術也懂教育的復合型人才。學而思隨時問負責人熊澤法告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，面向中小學生開發(fā)的教育人工智能產品，比如自動解題答疑工具，與通用人工智能產品的重要區(qū)別就在于，人工智能的解析答疑過程和產品迭代升級都是教研驅動的。
隨著我國人口老齡化進程加快，社會對養(yǎng)老服務、健康護理等相關領域人才的需求日益增長。寧夏醫(yī)科大學2024年8月提交的專業(yè)設置申請表中寫道：寧夏回族自治區(qū)2023年常住人口中，60周歲及以上老年人口占比為14.95%。截至2020年底，全區(qū)養(yǎng)老床位總數(shù)達3.4萬張，每千名老人擁有養(yǎng)老床位35.4張，而從事養(yǎng)老服務相關專業(yè)人員僅千名。
寧夏醫(yī)科大學設立了全國首批老年醫(yī)學與健康專業(yè)，培養(yǎng)從事養(yǎng)老機構運營管理、醫(yī)學康復護理、健康管理等工作的醫(yī)學、管理學復合型人才。同時開設的還有南昌大學、昆明醫(yī)科大學。
這些新專業(yè)公布后，高校將于今年高考后啟動招生，但由于是首年招生，很多高校提交的預計招生規(guī)模較為審慎，計劃人數(shù)普遍在30人左右。
據(jù)介紹，高校申報增設專業(yè)，須列入學校發(fā)展規(guī)劃，原則上提前1年進行預申報。對于因各種原因未進行預申報的專業(yè)，如屬于各省（區(qū)、市）產業(yè)發(fā)展急需專業(yè)，經(jīng)省級教育行政部門同意，高校仍可申報。
教育部高等教育司負責人介紹，對于中央最新部署、高度關注的戰(zhàn)略領域，教育部還開辟相關專業(yè)設置即時響應“綠色通道”，集中資源和力量進行優(yōu)先布局。比如，去年9月，在集中申報期之后，教育部主動服務低空經(jīng)濟快速發(fā)展需要，指導北京航空航天大學等6所高校開展論證，超常增設了低空技術與工程專業(yè)。
瞄準地方產業(yè)發(fā)展和就業(yè)
高校在優(yōu)化專業(yè)結構過程中，始終堅持以服務產業(yè)發(fā)展需求為導向，此次新增設的專業(yè)正是這一導向的生動體現(xiàn)。
此次增設了1996個本科專業(yè)點，人工智能專業(yè)以91個布點數(shù)量位居第一。該專業(yè)于2018年首次設立，當年有35所高校布點。2019年，增設的高校數(shù)量猛增到179所，占到全年增設專業(yè)點總數(shù)的9.7%。2020年~2023年，增設的高校數(shù)量分別為130、95、59、38所，呈現(xiàn)逐年大幅減少趨勢，本以為專業(yè)布點基本成熟，此次增設數(shù)量反彈至91所，可見人工智能影響之深。
此次增設人工智能專業(yè)的高校中，既包括南方科技大學這樣的“雙一流”高校，也包括陜西科技大學鎬京學院等傳統(tǒng)本三批次的高校，還包括麗江師范學院、成都文理學院、四川輕化工大學、廣東外語外貿大學等行業(yè)特色高校。
截至目前，全國有623所本科院校開設人工智能專業(yè)，占全部本科院校的50.2%。
數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)同樣于2018年首次設立，此次增設的高校數(shù)量位居第二，達76所，截至目前共有303所高校設立該專業(yè)。
一名華東地區(qū)高校的商學院教授告訴21世紀經(jīng)濟報道記者，與985等名牌高校普遍設立人工智能專業(yè)不同，數(shù)字經(jīng)濟本科專業(yè)主要分布在省屬院校。
“這對于促進當?shù)財?shù)字產業(yè)發(fā)展至關重要，特別是開設高校強調實施產教融合，與數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)共建實踐和科研基地，有助于推動當?shù)財?shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的深度融合。”他說。
教育部高等教育司負責人介紹，2024年，教育部重點指導黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西率先開展高校專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度提升工作試點。5省（市）圍繞區(qū)域千億、萬億級產業(yè)集群，打造172個跨校特色專業(yè)集群。
“我們將進一步強化國家戰(zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展牽引，加強教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動，加強各領域人才需求分析，推動高校積極主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，深化學科專業(yè)供給側改革，著力提升高校專業(yè)對高質量發(fā)展的服務能力。”該負責人說。
其他增設專業(yè)點數(shù)量較多的專業(yè)，還有智能建造、大數(shù)據(jù)管理與應用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、智能制造工程、機器人工程、集成電路設計與集成系統(tǒng)、智能科學與技術等。
21世紀經(jīng)濟報道記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次增設的29種本科新專業(yè)里，工學門類11種、理學門類1種，合計占比41%；此次增設數(shù)量排名前20的專業(yè)里，工學門類13種、理學門類2種，合計占比75%。
提高理工農醫(yī)學科專業(yè)比重正在各地各高校推進。河北省教育廳副廳長張春生4月22日接受采訪時介紹，到2035年，河北省本科及以上理工農醫(yī)畢業(yè)生占比爭取達到60%。
特別是工科專業(yè)，更因畢業(yè)后的高就業(yè)率、高薪資成為學生的熱門選擇。就業(yè)是增設專業(yè)的重要考量因素。高校提交的專業(yè)設置申請表中，要填寫申報專業(yè)主要就業(yè)領域、人才需求情況、人才需求調研情況等。
工科類專業(yè)因其就業(yè)前景廣闊、薪資水平較高，近年來持續(xù)成為學生的熱門選擇。在高校專業(yè)設置過程中，就業(yè)市場需求是核心考量要素之一。根據(jù)相關規(guī)定，高校提交的專業(yè)設置申請表中，要填寫申報專業(yè)主要就業(yè)領域、人才需求情況、人才需求調研情況等。
值得注意的是，就業(yè)市場在變化，專業(yè)設置也是動態(tài)的。“在新增專業(yè)時，如果盲目追求熱門、時髦專業(yè)，就可能導致出現(xiàn)同類專業(yè)設置過多，人才培養(yǎng)供給超過社會需求，很快又被撤并的問題。”21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴21世紀經(jīng)濟報道記者。
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