7月的拉薩達孜區，陽光透過云層灑在邦堆鄉中心幼兒園的操場上。科普大篷車剛停穩，孩子們就圍著車身歡呼起來。10名科普輔導員帶著液氮罐、VR 眼鏡、機器狗等設備，為700余名學前兒童帶來了一場“家門口的科學課”。
這輛科普大篷車來源于2025年現代科技館體系聯合行動“生態文明‘行動派’”主題活動。今年適逢西藏自治區成立60周年，中國科協為西藏自然科學博物館配發了科普大篷車，7月～8月，中國科技館作為牽頭單位，聯動全國13家科普場館，將實驗器材、科普課程、特效電影等優質資源“打包”送入西藏基層，既破解了邊疆地區科普資源匱乏的困境，更以科學為紐帶，串聯起民族團結的同心圓。
中國科學技術館黨委書記錢巖表示：“這次跨越千里的科普‘大集結’，將優質的科普資源精準輸送到國家最需要的地方，生動展現了現代科技館體系的強大組織動員能力與協同創新精神。這不僅是資源的流動，更是科普理念、經驗與使命的傳遞，為提升全民科學素質提供了堅實的平臺支撐。”
拉薩市小學生在主題科普活動現場參與科普集市體驗。主辦方供圖
大篷車與課堂里的科學溫度
“同學們看，老師手里這個會‘追著太陽跑’的板子，有沒有人在牧場或者家里見過呀？”青海科技館輔導員張東剛把小型光伏板模型放在講臺上，課堂里就熱鬧了起來。同學們爭先恐后，介紹起自己了解的清潔能源知識。
“在準備下鄉時，我們預想到可能存在溝通困難的問題。”張東坦言，“為此我們在實驗環節設計和劇本語言方面都做了很多的簡化，尤其是針對一些專業性較強的專業術語，我們都努力通過生動形象的比喻來傳達。”
這樣的互動，藏著無數細節的用心。青海科技館輔導員劉賽賽設計的《一滴水的旅程》課程，從孩子們熟悉的本地著名湖泊、青稞酒，酥油茶等等入手，串聯起水循環的原理。
熱鬧的互動場景，在西藏的校園里不斷上演。紹興市科技館輔導員徐津津經歷了一場“意料之外的熱烈”。她設計的“立桿子游戲”，要求學生用手指頂起木桿保持平衡。一名藏族男孩雙眼緊盯木桿，手指細微調整角度，神情專注而真摯。
“那一刻我不僅看到了他對科學現象的好奇，更感受到一種發自內心的、對知識的渴望與享受。這種純粹而熱烈的反應，正是科普教育最珍貴的回報。”徐津津說。
圍繞“生態文明”主題，科技輔導員帶領學生通過游戲體驗、動手制作、探究實驗等寓教于樂的方式，學習大自然中蘊含的科學知識，了解我國科學家在生態文明建設領域做出的貢獻，引導其樹立良好的環境意識，爭做環保“衛士”。
紹興市科技館輔導員在拉薩市林周縣中學教授科學課。主辦方供圖
心靈觸動點燃科學夢想
“大家好，我是小小講解員次仁曲珍，今天要給大家講藏羚羊從瀕危到恢復的故事。”在西藏自然科學博物館的生態展廳里，13歲的次仁曲珍聲音清亮。
今年暑期，西藏自然科學博物館舉辦的“小小講解員”培訓，讓18名像次仁曲珍一樣的孩子完成了蛻變。10名科普輔導員悉心陪伴，從如何用故事串聯知識點，到如何與游客互動，再到模擬講解后的點評，孩子們一點點突破自己。
“培訓前我對講解內容只停留在知道層面，表達也很生硬。培訓后我能把知識點串聯成生動的故事，面對游客提問時更從容。”次仁曲珍告訴記者，“我最喜歡講解西藏的‘生態守護者’，比如藏羚羊從瀕危到恢復的故事，還有保護草原，每次講這些都覺得特別有意義。”
拉薩市第一小學五年級學生達瓦拉姆也是小小講解員之一，“當我向游客，尤其是從遠方來的游客介紹西藏的生態時，我心里有一種特別強烈的自豪感和責任感。”她說，“我會覺得，我不僅僅是在講解知識，更像是在為他們打開一扇窗，讓他們看到西藏最真實、最美麗的一面。”
為了讓科普效果持續發酵，8月1日至5日，科普夏令營召集來自西藏自治區七地市的68名青少年代表，通過“理論+實踐”“館內+戶外”模式，讓參與青少年深度觸摸高原生態。
9歲的旦增曲珠來自拉薩市實驗小學東城分校，他在夏令營中找到了自己的“科學興趣點”。“最酷、最好玩的活動是在西藏自然博物館參與的那些學習活動，我玩得超開心！”他興奮地說，“在博物館里，我學到了好多關于冰川和雪豹的有趣知識。”
正如西藏自然科學博物館展覽教育部主任央金措姆所說，依托本次現代科技館體系聯合行動“生態文明‘行動派’”主題科普活動的平臺，開展“小小講解員”和“生態文明”科普夏令營活動，可以讓本地群眾和青少年從“被動接收者”轉變為“主動傳播者”，成為生態文明宣傳的鮮活力量，進一步強化科普的本土感染力與傳播力。
2025年現代科技館體系聯合行動“生態文明‘行動派’”夏令營召集。主辦方供圖
“全國一盤棋”織就科普援藏網
這場跨越3000多公里的援藏行動，正是現代科技館體系“全國一盤棋”協同機制的生動實踐。
“西藏的科普需求特殊，不能簡單把內地的資源‘搬’過來。”錢巖在談及援藏協調機制時，強調“精準適配”這個核心思路。針對西藏地域遼闊、人口分散、基層科普力量相對薄弱的實際，這次著重部署了機動靈活的科普大篷車；面向青少年，重點遴選了《科技館里的科學課》等系列優質科學教育資源包和實驗套材，助力提升西部科學教育質量；沉浸式科普劇、特效電影、互動巡展等資源，讓抽象的科學變得可感、可觸、可親，有效提升了科普的吸引力。
紹興市科技館科技輔導員劉海文在準備大氣壓課程時，提前對課程內容進行了適應性的計算與調整，使科學原理更貼合學生的生活實際。在案例選擇上，注重貼近藏族孩子的日常生活經驗，例如在講解“重量”概念時，以牦牛代替通常使用的汽車作為參照，增強教學的直觀性和親切感。
西藏自然科學博物館講解員索朗多吉則在生態科普中，既傳遞全國通用的生態保護原則，又聚焦西藏特有物種如藏羚羊、雪豹的保護案例，用本地群眾熟悉的生態元素承接共性知識，避免內容脫離實際。
中國科協捐贈的600套《科技館里的科學課》資源包，經過西藏科協分類梳理后，優先送往阿里、那曲等偏遠縣鄉；吉林省科技館捐贈的420套科普資源包、甘肅科技館的蘭州水車科學實驗材料包，則結合西藏孩子的生活場景重新設計教案，比如將“水車原理”與青稞田灌溉結合，讓抽象的物理知識有了“高原語境”。
“現在多館聯動，相當于把全國的優質科普資源都‘請’到了西藏。”西藏自然科學博物館館長次仁羅布感慨，這種協作打破了地域壁壘，只有對科普的熱忱與對民族共同發展的期盼。
9月，全國科普月的熱潮席卷神州，在平均海拔4000米以上的雪域高原，這場科普接力仍在傳遞溫度。科普大篷車將繼續深入西藏區內的縣、鄉、村，開展展項互動體驗、科學表演秀、趣味科學課程等活動，為偏遠地區搭建接觸科學的橋梁，讓科普資源真正在雪域高原落地生根。
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