有這樣一群大學(xué)生，他們選擇用鏡頭觀察世界、記錄生活，還原他們所看到、所聽到的“真實”故事。通過拍下一部部紀(jì)錄片，他們用影像留存這個時代的記憶，卻也在潛移默化中改變著自己看世界的角度。近日，幾位拍紀(jì)錄片的大學(xué)生接受了記者采訪，記者試圖走近他們，了解那些故事是如何被挖掘、被講述、被呈現(xiàn)，了解紀(jì)錄片對于他們的人生所帶來的意義與可能。
“如果我去拍，會不會做得更好一點”
朱芳正是華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的一名學(xué)生，專業(yè)是傳播學(xué)視聽方向。由于專業(yè)特點，本身就有一些相關(guān)課程需要進(jìn)行紀(jì)錄片拍攝。他從大一就開始創(chuàng)作，讓他真正想要自己做導(dǎo)演拍攝紀(jì)錄片，是他在當(dāng)中國國際大學(xué)生紀(jì)錄片大賽的學(xué)生評委時。作為工作人員的他，需要日常審核學(xué)生的紀(jì)錄片投稿，通過學(xué)習(xí)和觀看大學(xué)生們的紀(jì)錄片，他也萌生了拍紀(jì)錄片的想法。
“如果我去拍，會不會做得更好一點，這可能也算一點小小的野心吧。”朱芳正覺得，也許是一直以來的學(xué)習(xí)和積累，又或許是這一點點野心的加持，他開始了自己導(dǎo)演的第一部紀(jì)錄片。“拍攝并不是一蹴而就的事，勇氣是一步一步培養(yǎng)出來的”。
香港大學(xué)研究生王旭楠，本科就讀于香港浸會大學(xué)電影學(xué)院，他對于紀(jì)錄片有更深的理解，開始拍攝紀(jì)錄片源于本科期間的一次選課。在這次紀(jì)錄片課程學(xué)習(xí)中，他學(xué)習(xí)到紀(jì)錄片的創(chuàng)作是從已有的東西中進(jìn)行挑選和觀察并且進(jìn)行剪輯，整理出一個從自身視角所觀察的內(nèi)容。除此之外，王旭楠提到了“真實”這一關(guān)鍵詞對于他開啟紀(jì)錄片拍攝的重要性，“大家普遍認(rèn)為紀(jì)錄片應(yīng)該是記錄真實，但是在我接觸紀(jì)錄片之后，發(fā)現(xiàn)真實的界限似乎是模糊的”。
“這種真實是紀(jì)錄片最大的力量”
在第一部紀(jì)錄片拍攝中，王旭楠開始了對于“真實”的追求和探索。紀(jì)錄片《不回家看看》中，他選取了一群無法回家過年的港漂作為拍攝對象，將攝像機交給被拍攝者，讓他們記錄自己的生活，試圖以此更加客觀地反映他們的真實生活狀態(tài)。他說，紀(jì)錄片比較重要的一個問題就是，你如何能夠保證自己拍攝的角色在鏡頭前面呈現(xiàn)真實。他當(dāng)時試圖通過把攝影機交給被拍攝者，但實際上攝影機的存在會干擾整個事件，有些被拍攝者始終有一種對著鏡頭表演的感覺。
暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)的曾千芝，在紀(jì)錄片《“深”生不息——深圳西鄉(xiāng)立交橋十元理發(fā)街紀(jì)錄片》的拍攝中也遇到了同樣問題。她關(guān)注到十元理發(fā)街上，這些背井離鄉(xiāng)的街頭理發(fā)師的故事，希望記錄下理發(fā)街未曾衰落的背后，普通人之間的惺惺相惜。但在拍攝的過程中，她發(fā)現(xiàn)，“我們在拍攝的時候，希望不對他們的正常生活和工作產(chǎn)生很大的影響，所以見縫插針去采訪和拍攝。但是，設(shè)備的存在依舊會干預(yù)到被拍攝者的日常生活和表達(dá)，呈現(xiàn)在鏡頭面前的可能是他希望表現(xiàn)出來的東西。”
在拍完第一部紀(jì)錄片之后，王旭楠開始思考，攝影機在場及如何處理和被拍攝者之間關(guān)系的問題。由此，在他的另一部紀(jì)錄片《我畢業(yè)了》中，王旭楠選擇將拍攝重點放在記錄自己和被拍攝的香港同學(xué)的關(guān)系上。他們也從一開始拍攝時的普通同學(xué)關(guān)系變得親密，王旭楠對于真實擁有了更深的理解。
在王旭楠看來，所謂傳統(tǒng)的紀(jì)錄片，都是在拍某一個人，好像導(dǎo)演跟他沒有關(guān)系，但真正的情況是導(dǎo)演永遠(yuǎn)會在場和被拍攝者隨時溝通，這個關(guān)系是在整個紀(jì)錄片中都存在的。他說，一開始很想知道真實到底是什么，但后來發(fā)現(xiàn)真實不是說從某一個單獨的視點去觀察某個東西真實，而是這之中的“關(guān)系”才是最真實的，“這種真實是紀(jì)錄片最大的力量”。
通過紀(jì)錄片的力量，再回到真實的世界
談及紀(jì)錄片對于自身的意義，朱芳正提到，其實最重要的就是你體驗了一種完全沒有接觸到的生活，在這個過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得被記錄的人和事，然后將他們記錄下來。朱芳正開始記錄的欲望是在看到這些人和事的時候被激發(fā)出來的，這種欲望會驅(qū)使他去拍攝、去挖掘、去找尋。“記錄本身就有意義，特別是對于這樣一個時代下的這樣一群年輕人。”
“我們能夠看到不同的人，他們有不同的人生，而我能夠感受這些不一樣的人生。”曾千芝談及紀(jì)錄片對于自己的影響，更多是在通過去采訪、去記錄、去了解，感受不一樣的人生，甚至是它背后所蘊含著不同的人生觀和價值觀。她提到，作為學(xué)生群體，還沒有過多參與整個社會的運作，個人的認(rèn)知會有一定的局限，通過與被拍攝者的交流，能夠體會到不同人的思想和認(rèn)知，拓展了自己的想象。
“其實每一種人生狀態(tài)、職業(yè)都有存在的必要和價值，我們不能局限在自己的認(rèn)知當(dāng)中。”曾千芝說，在街頭理發(fā)師的拍攝中，她發(fā)現(xiàn)理發(fā)師的職業(yè)看似普通，卻也有著自己的思考、積極的心態(tài)和對未來的期待，曾千芝對于自身的未來也拓展了更多新的可能，或許不是一定要成為高樓大廈里面的白領(lǐng)才算是成功，人生還有許多值得嘗試的東西。
“真正重要的是，生活中那些真實發(fā)生的事情。”王旭楠提到自己的老師曾經(jīng)說過，作為紀(jì)錄片的拍攝者需要到達(dá)實地進(jìn)行觀察，去了解那些或許曾經(jīng)被影像分隔開的現(xiàn)實世界，通過紀(jì)錄片的力量，再回到那個真實的世界。同時，更重要的是紀(jì)錄片可能給你帶來了什么，或者影響了什么，回歸到生活本身又是什么？他坦言，因為《我畢業(yè)了》這部紀(jì)錄片，自己和那個香港同學(xué)成為朋友，最后回歸到生活的感覺是很棒的。所以，紀(jì)錄片教會了他要回歸到生活中的那些真實。
去呈現(xiàn)另一個世界，人生的另一種可能
曾千芝表示，“通過我們的拍攝和記錄，讓更多人能夠了解社會的更多方面和多元可能。”而不管是社會的問題還是一個客觀的社會現(xiàn)象，在她看來都是值得被記錄的。
朱芳正的第一部紀(jì)錄片叫《悠長的瞬間》，他拍攝了劇場體驗課中的老師Sam通過記憶劇場的形式，將7個瞬間作為靈感來源創(chuàng)造出7個穿透心靈時空的片段，而在記憶劇場中，Sam通過游戲等方式捕捉和激發(fā)出學(xué)生的情緒。在這個過程中，朱芳正發(fā)現(xiàn)在拍攝過程中，不斷有同學(xué)因為這些訓(xùn)練游戲而崩潰痛哭，從而分享自己內(nèi)心的真實感受與想法。
朱芳正表示，紀(jì)錄片本身的主題是想發(fā)掘這些新生代藝術(shù)家對于社會的看法，但是在這個過程中挖掘出了很多屬于他們自己的故事。當(dāng)代年輕人是有壓力的，不管是家庭環(huán)境還是教育經(jīng)歷等各個方面都會給他們套上盔甲，因此展示本我的時候大家能夠如此輕松，這給予他們一個釋放自己或與過去的自己和解的機會。
王旭楠觀察到，身處兩個不同地方的人互相產(chǎn)生猜疑和不理解的原因，可能是看到越來越多負(fù)面的消息，或者在短視頻平臺上接收到更多消極視頻，但其實這是兩個地方的人都在看虛擬影像，是時代的產(chǎn)物。“真正的溝通很重要，紀(jì)錄片能夠作為一個很好的語言。”王旭楠表示，不同地方的方言差異可能導(dǎo)致相互的不理解，但是紀(jì)錄片配上字幕能夠使得相互之間破除語言的障礙而更好地理解，同時紀(jì)錄片也是一種影像，影像作為語言能夠使得雙方對于事件原貌更加真實地了解，或許這也從另一層面促進(jìn)了不同地區(qū)之間的理解和互信。
紀(jì)錄片的未來有無限可能，它能呈現(xiàn)另一個世界，或者是人生的另一種可能，而借助技術(shù)，紀(jì)錄片或許會進(jìn)入一個更加嶄新的發(fā)展階段，但是對于“真實”的追求永遠(yuǎn)不變。
而這群拍紀(jì)錄片的大學(xué)生，他們的未來亦有無限可能，他們會繼續(xù)堅持在紀(jì)錄片的道路上探索前行，或者是更換人生賽道尋找更多值得嘗試的東西，但這段對于真實和自我追尋的紀(jì)錄片之旅，一定會在他們的生命中留下深刻的印記，無論是對于受眾還是拍攝紀(jì)錄片的人來說，他們都在期待更多的故事與可能。
有這樣一群大學(xué)生，他們選擇用鏡頭觀察世界、記錄生活，還原他們所看到、所聽到的“真實”故事。通過拍下一部部紀(jì)錄片，他們用影像留存這個時代的記憶，卻也在潛移默化中改變著自己看世界的角度。近日，幾位拍紀(jì)錄片的大學(xué)生接受了記者采訪，記者試圖走近他們，了解那些故事是如何被挖掘、被講述、被呈現(xiàn)，了解紀(jì)錄片對于他們的人生所帶來的意義與可能。
“如果我去拍，會不會做得更好一點”
朱芳正是華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的一名學(xué)生，專業(yè)是傳播學(xué)視聽方向。由于專業(yè)特點，本身就有一些相關(guān)課程需要進(jìn)行紀(jì)錄片拍攝。他從大一就開始創(chuàng)作，讓他真正想要自己做導(dǎo)演拍攝紀(jì)錄片，是他在當(dāng)中國國際大學(xué)生紀(jì)錄片大賽的學(xué)生評委時。作為工作人員的他，需要日常審核學(xué)生的紀(jì)錄片投稿，通過學(xué)習(xí)和觀看大學(xué)生們的紀(jì)錄片，他也萌生了拍紀(jì)錄片的想法。
“如果我去拍，會不會做得更好一點，這可能也算一點小小的野心吧。”朱芳正覺得，也許是一直以來的學(xué)習(xí)和積累，又或許是這一點點野心的加持，他開始了自己導(dǎo)演的第一部紀(jì)錄片。“拍攝并不是一蹴而就的事，勇氣是一步一步培養(yǎng)出來的”。
香港大學(xué)研究生王旭楠，本科就讀于香港浸會大學(xué)電影學(xué)院，他對于紀(jì)錄片有更深的理解，開始拍攝紀(jì)錄片源于本科期間的一次選課。在這次紀(jì)錄片課程學(xué)習(xí)中，他學(xué)習(xí)到紀(jì)錄片的創(chuàng)作是從已有的東西中進(jìn)行挑選和觀察并且進(jìn)行剪輯，整理出一個從自身視角所觀察的內(nèi)容。除此之外，王旭楠提到了“真實”這一關(guān)鍵詞對于他開啟紀(jì)錄片拍攝的重要性，“大家普遍認(rèn)為紀(jì)錄片應(yīng)該是記錄真實，但是在我接觸紀(jì)錄片之后，發(fā)現(xiàn)真實的界限似乎是模糊的”。
“這種真實是紀(jì)錄片最大的力量”
在第一部紀(jì)錄片拍攝中，王旭楠開始了對于“真實”的追求和探索。紀(jì)錄片《不回家看看》中，他選取了一群無法回家過年的港漂作為拍攝對象，將攝像機交給被拍攝者，讓他們記錄自己的生活，試圖以此更加客觀地反映他們的真實生活狀態(tài)。他說，紀(jì)錄片比較重要的一個問題就是，你如何能夠保證自己拍攝的角色在鏡頭前面呈現(xiàn)真實。他當(dāng)時試圖通過把攝影機交給被拍攝者，但實際上攝影機的存在會干擾整個事件，有些被拍攝者始終有一種對著鏡頭表演的感覺。
暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)的曾千芝，在紀(jì)錄片《“深”生不息——深圳西鄉(xiāng)立交橋十元理發(fā)街紀(jì)錄片》的拍攝中也遇到了同樣問題。她關(guān)注到十元理發(fā)街上，這些背井離鄉(xiāng)的街頭理發(fā)師的故事，希望記錄下理發(fā)街未曾衰落的背后，普通人之間的惺惺相惜。但在拍攝的過程中，她發(fā)現(xiàn)，“我們在拍攝的時候，希望不對他們的正常生活和工作產(chǎn)生很大的影響，所以見縫插針去采訪和拍攝。但是，設(shè)備的存在依舊會干預(yù)到被拍攝者的日常生活和表達(dá)，呈現(xiàn)在鏡頭面前的可能是他希望表現(xiàn)出來的東西。”
在拍完第一部紀(jì)錄片之后，王旭楠開始思考，攝影機在場及如何處理和被拍攝者之間關(guān)系的問題。由此，在他的另一部紀(jì)錄片《我畢業(yè)了》中，王旭楠選擇將拍攝重點放在記錄自己和被拍攝的香港同學(xué)的關(guān)系上。他們也從一開始拍攝時的普通同學(xué)關(guān)系變得親密，王旭楠對于真實擁有了更深的理解。
在王旭楠看來，所謂傳統(tǒng)的紀(jì)錄片，都是在拍某一個人，好像導(dǎo)演跟他沒有關(guān)系，但真正的情況是導(dǎo)演永遠(yuǎn)會在場和被拍攝者隨時溝通，這個關(guān)系是在整個紀(jì)錄片中都存在的。他說，一開始很想知道真實到底是什么，但后來發(fā)現(xiàn)真實不是說從某一個單獨的視點去觀察某個東西真實，而是這之中的“關(guān)系”才是最真實的，“這種真實是紀(jì)錄片最大的力量”。
通過紀(jì)錄片的力量，再回到真實的世界
談及紀(jì)錄片對于自身的意義，朱芳正提到，其實最重要的就是你體驗了一種完全沒有接觸到的生活，在這個過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得被記錄的人和事，然后將他們記錄下來。朱芳正開始記錄的欲望是在看到這些人和事的時候被激發(fā)出來的，這種欲望會驅(qū)使他去拍攝、去挖掘、去找尋。“記錄本身就有意義，特別是對于這樣一個時代下的這樣一群年輕人。”
“我們能夠看到不同的人，他們有不同的人生，而我能夠感受這些不一樣的人生。”曾千芝談及紀(jì)錄片對于自己的影響，更多是在通過去采訪、去記錄、去了解，感受不一樣的人生，甚至是它背后所蘊含著不同的人生觀和價值觀。她提到，作為學(xué)生群體，還沒有過多參與整個社會的運作，個人的認(rèn)知會有一定的局限，通過與被拍攝者的交流，能夠體會到不同人的思想和認(rèn)知，拓展了自己的想象。
“其實每一種人生狀態(tài)、職業(yè)都有存在的必要和價值，我們不能局限在自己的認(rèn)知當(dāng)中。”曾千芝說，在街頭理發(fā)師的拍攝中，她發(fā)現(xiàn)理發(fā)師的職業(yè)看似普通，卻也有著自己的思考、積極的心態(tài)和對未來的期待，曾千芝對于自身的未來也拓展了更多新的可能，或許不是一定要成為高樓大廈里面的白領(lǐng)才算是成功，人生還有許多值得嘗試的東西。
“真正重要的是，生活中那些真實發(fā)生的事情。”王旭楠提到自己的老師曾經(jīng)說過，作為紀(jì)錄片的拍攝者需要到達(dá)實地進(jìn)行觀察，去了解那些或許曾經(jīng)被影像分隔開的現(xiàn)實世界，通過紀(jì)錄片的力量，再回到那個真實的世界。同時，更重要的是紀(jì)錄片可能給你帶來了什么，或者影響了什么，回歸到生活本身又是什么？他坦言，因為《我畢業(yè)了》這部紀(jì)錄片，自己和那個香港同學(xué)成為朋友，最后回歸到生活的感覺是很棒的。所以，紀(jì)錄片教會了他要回歸到生活中的那些真實。
去呈現(xiàn)另一個世界，人生的另一種可能
曾千芝表示，“通過我們的拍攝和記錄，讓更多人能夠了解社會的更多方面和多元可能。”而不管是社會的問題還是一個客觀的社會現(xiàn)象，在她看來都是值得被記錄的。
朱芳正的第一部紀(jì)錄片叫《悠長的瞬間》，他拍攝了劇場體驗課中的老師Sam通過記憶劇場的形式，將7個瞬間作為靈感來源創(chuàng)造出7個穿透心靈時空的片段，而在記憶劇場中，Sam通過游戲等方式捕捉和激發(fā)出學(xué)生的情緒。在這個過程中，朱芳正發(fā)現(xiàn)在拍攝過程中，不斷有同學(xué)因為這些訓(xùn)練游戲而崩潰痛哭，從而分享自己內(nèi)心的真實感受與想法。
朱芳正表示，紀(jì)錄片本身的主題是想發(fā)掘這些新生代藝術(shù)家對于社會的看法，但是在這個過程中挖掘出了很多屬于他們自己的故事。當(dāng)代年輕人是有壓力的，不管是家庭環(huán)境還是教育經(jīng)歷等各個方面都會給他們套上盔甲，因此展示本我的時候大家能夠如此輕松，這給予他們一個釋放自己或與過去的自己和解的機會。
王旭楠觀察到，身處兩個不同地方的人互相產(chǎn)生猜疑和不理解的原因，可能是看到越來越多負(fù)面的消息，或者在短視頻平臺上接收到更多消極視頻，但其實這是兩個地方的人都在看虛擬影像，是時代的產(chǎn)物。“真正的溝通很重要，紀(jì)錄片能夠作為一個很好的語言。”王旭楠表示，不同地方的方言差異可能導(dǎo)致相互的不理解，但是紀(jì)錄片配上字幕能夠使得相互之間破除語言的障礙而更好地理解，同時紀(jì)錄片也是一種影像，影像作為語言能夠使得雙方對于事件原貌更加真實地了解，或許這也從另一層面促進(jìn)了不同地區(qū)之間的理解和互信。
紀(jì)錄片的未來有無限可能，它能呈現(xiàn)另一個世界，或者是人生的另一種可能，而借助技術(shù)，紀(jì)錄片或許會進(jìn)入一個更加嶄新的發(fā)展階段，但是對于“真實”的追求永遠(yuǎn)不變。
而這群拍紀(jì)錄片的大學(xué)生，他們的未來亦有無限可能，他們會繼續(xù)堅持在紀(jì)錄片的道路上探索前行，或者是更換人生賽道尋找更多值得嘗試的東西，但這段對于真實和自我追尋的紀(jì)錄片之旅，一定會在他們的生命中留下深刻的印記，無論是對于受眾還是拍攝紀(jì)錄片的人來說，他們都在期待更多的故事與可能。
本文鏈接：那些拍紀(jì)錄片的大學(xué)生http://www.sq15.cn/show-6-5793-0.html
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